【正文】 加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意思。 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 做到精講多練，有針對性。 （ 2）、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。對學(xué)生的回答采取 “ 揚(yáng)棄 ” 的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，互相取長補(bǔ)短，把集體的結(jié)晶運(yùn)用到教學(xué)中。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。結(jié)合日常作息時間，在與他人的交流中，知道要珍惜時間，學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習(xí)慣。 第八單元 “ 認(rèn)識鐘表 ” 。結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動，認(rèn)識 1120各數(shù)。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。 第三單元 “ 加與減 （一） ” 。 第二單元 “ 比較 ” 。教材注重問題的探索性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識的體驗(yàn)。在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后 進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 五、具體措施。 （ 4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。 情感與態(tài)度方面。 解決問題方面。 （ 2）在理解加法和減法含義 以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算，初步學(xué)會有根據(jù)地思考；通過對 10以內(nèi)加、減法和 20以內(nèi)進(jìn)位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。（ 3）能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟悉的物體進(jìn)行簡單分類。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。 本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。 一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識 ，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、課后延伸，生活調(diào)查 (課件出示 )：太陽剛升起的畫面 。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說自己一天的時間安排。 三、參與游戲，鞏固練習(xí) 游戲：找朋友 (課件出示 )游戲規(guī)則。 教學(xué)整時的兩種寫法 (1)可以用漢字 “ 時 ” 表示。所以它們分別表示 8時、 3時、 6時。 行動起來 !用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)最好，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。追問：鐘面上的 2根針有什么特點(diǎn)呢 ? 根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時針 短 粗 分針 長 細(xì) (2)生認(rèn)學(xué)具鐘的 .時針和分針 (3)我們知道時間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會停止 !那這 2根針是怎樣走動的 ?哪根針快哪根針慢 ? 生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 猜謎語 同學(xué)們聽過謎語 嗎 ?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜 ? (課件展示 )謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確讀寫鐘表上的整時，并會應(yīng)用于生活實(shí)際中去。 五、課時安排 第一單元：逛公園 6課時 第二單元：下雨了 2課時 第三單元：農(nóng)夫與牧 童 4課時 第四單元：綠色行動 12課時 第五單元：小小存錢罐 5課時 第六單元：大海邊 17課時 第七單元：阿福的新衣 4課時 第八單元：我們的鞋碼 2課時 第九單元：雪山樂園 5課時 一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 13 教學(xué)理念 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng) 設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程 教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念。由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想方 法，獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。 解決問題： 能用 100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物并能與同伴交流。 經(jīng)歷探索 100以內(nèi)容 數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識。 能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算。并能認(rèn)識計數(shù)單位 “ 百 ” ，知道 100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。如 “ 你說我講 ” 體現(xiàn)一種開放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。如第一單元 “ 南極小客人 —— 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 ” 信息窗 1，由圖中的兩位小朋友在南極實(shí)地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學(xué)生可能提出 “ 有多少只企鵝？ ”“ 有多少只賊鷗？ ”“ 有多少只海豹 ” 等問題。如第 65頁加混合運(yùn)算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小朋友拿 50元錢購買紀(jì)念品，珊瑚每只 17元，貝殼每只 25元，海豚每只 23元，海螺每只 13 元。本單元在知識安排上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，便于學(xué)生了解計算的多種策略。 生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。 對學(xué)生堅(jiān)持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 5在課堂教學(xué)中，注意多一些 有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。 五、方法與措施： 《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。 經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 ，提出問題，解決問題。 （三）解決問題 0— 20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。 。 ，想 10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想 10以內(nèi)加減法的得數(shù)和 20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 “” 、 “ 、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)與 20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫 0－ 20各數(shù)。 除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材還安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算 10 以內(nèi)的加減法，會口述計算 20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。 通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 11 一、學(xué)情分析： 雖然大部分同學(xué)入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，而且學(xué)生在幼兒園還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，對學(xué)校的常規(guī)管理還不適應(yīng)。 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。 20以內(nèi)的退位減法。 情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。 解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的 知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題 。能用 “ 分 ” 與 “ 合 ” 的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法 。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實(shí)踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。初步理解 20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號的 `含義，會用符號或語言描述 20 以內(nèi)加減法的估算。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的 。在 10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。 四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力 教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。 二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直 觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。 一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 10 一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。 、解題思路訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想思考。初入學(xué)兩班已個性初顯：（ 2）班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴(yán)規(guī)矩，不壓個性，嚴(yán)愛相加；（ 4）班如園林靜美有規(guī)，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚(yáng)，放手而愛。 除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及了解認(rèn)識鐘面等。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是 10以內(nèi)的加減法和 20以內(nèi) 的進(jìn)位加法。 、珍惜時間的良好美德。能與同學(xué)友好合作完成數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)活動、進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)研究。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽、邊想。 （三 ）情感、態(tài)度、價值觀 1 了解養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （在 20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。 ，會認(rèn)整時。 ，了解體會加減法的含義。 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置， 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識立體圖形， 11～ 20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。 目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。 二、課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性 加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分 考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。 通過、擺、 畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。 最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。對數(shù)學(xué)思維過程的評價，通過平時觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等 一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 7 單元教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識物體和圖形