【正文】 了解有關作者的文學常識，積累重點詞語，把握課文內容；體會文章巧妙的構思；抓住細節(jié)描寫，品味樸實無華卻飽含深情的語言；學習從獨特視角刻畫人物的方法；體會父愛的偉大。 搜集整理有關 “ 信 ” 的信息材料，了解與體會 “ 信 ” 的內涵和意義，做誠實守信之人。 感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫；體會作者的崇敬、贊美之情；品味課文反襯手法及夸張、比喻修辭的表達效果。 感受課文描繪的美景，品味雋永簡潔的語言風格。 10 月 1 日 — 10 月 7 日 了解作者生平，整體把握文章內容，學習回憶錄的寫作方法。 掌握 “ 講述 ” 技巧，在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力。 把握消息的三個特點：內容具體真實，報道迅速及時，語言簡明準確。 把握文意，領會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。 學習課文抓住景物及作者巧妙的布局和區(qū)科組長教研 名著導讀 《紅星照耀中國》：紀實特征進行描寫的方法作品的閱讀 課外古詩詞誦讀： 第三、六單元的張弛有度的行文結構。 建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。 營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。 三、教學目標及要求： 知識能力的目標： （一）、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字 1 型、字義。寫作在本冊教材六個單元中都有安排，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作，讓學生能學以致用。 第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判讀；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞。 從學生的基礎來看，兩個班學生的語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。下面是小編為大家搜集整理的 xxx 部編人教版八年級上冊語文教學計劃，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。 優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。 注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。 4。語文教學中，要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 五、教改措施 以深化語文教學改革為契機，加大課堂運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學質量。 知識目標 懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析有關文章。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敘事都不會寫，更別說描寫和抒情了，作文的字數也太少，遠遠不夠 600 字。 部編教材八年級上冊語文教學計劃 4 一、教材分析 本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材，體現了新的教學思想和教學理念，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學生在學習中的主 體地位，促進了學生綜合素質的提高。 1教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。 鼓勵和指導他們利用網絡手段學習，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間，提高學生的綜合能力。 做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。 重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng)。 具體地說就是： 指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結 合起來； 教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法； 繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力； 教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。每個單元的側重點有所不同。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。 1做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 作文教學，貼近生活實際富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。 三、班情分析 我擔任的八年級 xx 班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待加強，如班上的 xxx 同學，寫作文不知如何動手。七個單元中分為兩大部分，前面五個單元是現代文章，后兩個單元都是文言文。樹立 “ 大語文 ” 教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。從而能較為自覺地學生。 “ 嚴 ” ，就是對學生在復習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。 從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。加強積累。加強訓練。在每一個版板中根據教學內容的不同又分類進行復習。 作文的選材立意。 學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。 二、復習重點 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。 現代文閱讀。 了解有關作者的文學常識，積累重點詞語，把握課文內容；體會文章巧妙的構思；抓住細節(jié)描寫，品味樸實無華卻飽含深情的語言；學習從獨特視角刻畫人物的方法；體會父愛的偉大。 搜集整理有關 “ 信 ” 的信息材料，了解與體會 “ 信 ” 的內涵和意義，做誠實守信之人。 感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫；體會作者的崇敬、贊美之情；品味課文反襯手法及夸張、比喻修辭的表達效果。 感受課文描繪的美景，品味雋永簡潔的語言風格。 10 月 1 日 — 10 月 7 日 了解作者生平，整體把握文章內容，學習回憶錄的寫作方法。 掌握 “ 講述 ” 技巧，在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力。 把握消息的三個特點：內容具體真實，報道迅速及時，語言簡明準確。 把握文意，領會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。 學習課文抓住景物及作者巧妙的布局和區(qū)科組長教研 名著導讀 《紅星照耀中國》：紀實特征進行描寫的方法作品的閱讀 課外古詩詞誦讀： 第三、六單元的張弛有度的行文結構。 建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。 營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知 識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。 三、教學目標及要求： 知識能力的目標： （一）、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字 1 型、字義。寫作在本冊教材六個單元中都有安排，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作，讓學生能學以致用。 第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判讀；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞。從學生的基礎來看，兩個班學生的語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。為此，我要