【正文】 四、改進(jìn)的措施： 要求學(xué)生記牢一些概念類知識(shí)； 平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，鞏固對(duì)概念的理解； 平時(shí)的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果； 平時(shí)注重學(xué)生的書寫，還有卷面的布置，讓學(xué)生卷面都保持干凈，美觀； 加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 三、答題情況 從整體上講，學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，完成的很好，都能把正確的答案填出來。 六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)期中考試試卷分析 陳貴云 一、基本情況 本次考試總體成績(jī)不夠理想，高分較少，中等生偏多。 狠抓好基本知識(shí)、基本技能；關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。 四題、 “ 活學(xué)活用 ” 一道題：下面是水的三態(tài)變化示意圖請(qǐng)?jiān)诩^旁注明變化的條件。可見學(xué)生只是死記硬背。注重知識(shí)點(diǎn)掌握上的評(píng)價(jià)。尤其是有些學(xué)生不能圍繞主題用一件事作具體細(xì)致的描寫 六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析 朱家江 ,一、試卷總體情況 本次考試試卷，知識(shí)點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。以后應(yīng)多加強(qiáng)閱讀方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)類 似的拓展性習(xí)題的理解能力有待提高。 第四題是按要求寫句子，其中轉(zhuǎn)述句的人稱錯(cuò)得較多， “ 馬在跑 ” 的擴(kuò)句要求加兩個(gè)成分，可有少部分只加了一個(gè)成分。 第二題是查字典填空，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說查字典很簡(jiǎn)單，音序查字法的聲母 Y應(yīng)該大寫，很多同學(xué)寫成了小寫。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。 六年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析 陳貴云 半個(gè)學(xué)期很快過去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束。學(xué)生可以根據(jù)圖片內(nèi)容來判斷，不是特別的難?；旧蠈W(xué)生做的都不錯(cuò)，書本上的知識(shí)掌握的還好。 一、卷面分析 第一 二題 是詞匯題、旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)于單詞的掌握，這道題學(xué)生普遍答得比較好，正確率較高高。因此，轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。夯實(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，以加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺。部分學(xué)生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用，特別是把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握的較好。 選擇題：學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤。對(duì)發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的檢測(cè)。 第五篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及反思 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及反思施初小學(xué)朱家江 本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。能否在以后的命題直接設(shè)定用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算的題目？計(jì)算題第 2部分題型單調(diào)，對(duì)整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算和除乘法分配律以外的其他運(yùn)算法則基本未涉及， 3兩題 %和 %，可能命題者的主觀意識(shí)是想考察學(xué)生對(duì)常用分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化的熟練程度，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混算在小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐中很少出現(xiàn)，很容易引起學(xué)生錯(cuò)誤，從學(xué)生答題狀況也驗(yàn)證了我的擔(dān)憂，另外，此兩題有重復(fù)之嫌。尤其是圓柱和圓錐部分計(jì)算錯(cuò)誤較多，鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算時(shí)細(xì)心，用各種方法進(jìn)行驗(yàn)算，以提高正確率。第 5題，部分學(xué)生計(jì)算圓錐形鋼錠體積時(shí)忘記 “ 除以 3” ，與計(jì)算圓柱體積相混，是此題失誤的原因之一，此外與第 4題類似，計(jì)算錯(cuò)誤也是原因之一，由此可見加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分必要的。第二部分解決下列各題 2題關(guān)于應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)方面的實(shí)際問題，絕大多數(shù)均能找準(zhǔn)單位 “1” ，確定基本的數(shù)量關(guān)系。這部分內(nèi)容是本學(xué)期最近學(xué)習(xí)的，學(xué)生掌握效果較好，正確率較高。 第四題計(jì)算題分為三個(gè)子題：第一部分直接寫出得數(shù)，正確率較高，只是最后一題學(xué)生受思維定勢(shì)的影響，草率地以為答案為 0，說明學(xué)生易受此類題的 “ 誤導(dǎo) ” 。從答題得分情況來看，第 9題失分偏多，主要是計(jì)算錯(cuò)誤。 第四篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析（推薦） 六（ 1）班數(shù)學(xué)調(diào)研試卷分析 孫云峰 一、試題分析 試卷結(jié)構(gòu)合理，題型全面 本次調(diào)研試卷從試卷結(jié)構(gòu)與題型與市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的單元練習(xí)完全相同，由于本學(xué)期是義務(wù)教育階段第二學(xué)段的最后一個(gè)學(xué)期，內(nèi)容涵蓋范圍較廣，考查范圍覆蓋本冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，難度適中，知識(shí)結(jié)構(gòu)分配均衡；從題型來看，主要設(shè)置填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、解決問題，靈活多樣的題型能夠較全面地考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 （ 5）要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。試卷填空題中的第 12小題失分率最高，是77%；值得我們深思！要想讓學(xué)生真正理解，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì)感覺到生動(dòng)有趣。 （ 2）要注重思維訓(xùn)練，不要 “ 應(yīng)試 ” 訓(xùn)練。 “ 課標(biāo) ” 中提到 “ 應(yīng)重視口算 ，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化 ” 。 2． 對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。 例 3第八大題的（ 4）下圖是承德露露集團(tuán)生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的 6罐裝入一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的塑料袋中，長(zhǎng)寬高各多少？這道題主要考察學(xué)生能否應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題題的能力，而且答案不是唯一的，個(gè)別學(xué)生沒有找到圓柱體的高、直徑與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高之間的關(guān)系。4= 每個(gè)小三角形的面積 .把每個(gè)三角形的面積當(dāng)成了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。 這道題主要考察的是學(xué)生