7質(zhì)量與安全從何而來_-wenkub.com
2024-09-21 16:06 本頁面
【正文】 五是加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌。三是建立質(zhì)量信息平臺(tái)。一是制訂質(zhì)量基本要求。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)位評(píng)定委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)等學(xué)術(shù)組織和 第 16 頁 共 16 頁 導(dǎo)師在質(zhì)量保證中的作用，不斷增強(qiáng)導(dǎo)師的質(zhì)量意識(shí)；應(yīng)統(tǒng)籌各類研究生教育經(jīng)費(fèi)，形成科學(xué)合理、公平公正的獎(jiǎng)助學(xué)金制度，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)積極性，加大對(duì)不合格學(xué)生的淘汰力度；應(yīng)定期開展研究生教育質(zhì)量自我評(píng)估，鼓勵(lì)有條件的單位開展國(guó)際評(píng)估；應(yīng)著力推進(jìn)質(zhì)量信息公開，建立研究生畢業(yè)前質(zhì)量反饋和畢業(yè)后質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提高培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)整改仍無法達(dá)到要求者，視為不能保證所授學(xué)位的學(xué)術(shù)水平，將撤銷學(xué)位授權(quán)。學(xué)位論文抽檢范圍為上一學(xué)年度全國(guó)授予博士、碩士學(xué)位的論文，其中博士學(xué)位論文抽檢由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一組織，抽檢比例為 10%左右，抽檢論文從國(guó) 家圖書館直接調(diào)??；碩士學(xué)位論文抽檢由各省級(jí)學(xué)位委員會(huì)和軍隊(duì)學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)組織，抽檢比例為 5%左右。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)根據(jù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估結(jié)果，分別做出限期整改或撤銷學(xué)位授權(quán)的處理決定。 評(píng)估不合格的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)或被撤銷 問。新出臺(tái)的三項(xiàng)文件，能解決上述問題嗎。 根據(jù)《評(píng)估》要求，學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估應(yīng)以人才培養(yǎng)為核 第 14 頁 共 16 頁 心，重點(diǎn)評(píng)估研究生教育質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量，健全不合格學(xué)位授權(quán)點(diǎn)強(qiáng)制 退出機(jī)制。我們應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是作為黨的思想路線，因?yàn)樗鞘俏覀凕h的基本思想方法，工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法，是黨帶領(lǐng)人民推動(dòng)中國(guó)革命、建設(shè)、改革事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶。當(dāng)一個(gè)個(gè)謊言被揭穿，我們才發(fā)現(xiàn)我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)干部們才最應(yīng)該要求真務(wù)實(shí)，大力弘揚(yáng)我們黨優(yōu)良的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，講老實(shí)話、辦老實(shí)事、做 老實(shí)人，堅(jiān)持實(shí)事求是的作風(fēng)。要弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，善于運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決面臨的實(shí)際問題，借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持一切從事實(shí)出發(fā)，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的應(yīng)用，著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。這樣幾年、十幾年、幾十年地堅(jiān)持下去，就會(huì)習(xí)慣成自然 我們的社會(huì)現(xiàn)在最缺乏的就是對(duì)事物實(shí)事求是的調(diào)查和發(fā)言。其次，要培養(yǎng)堅(jiān)持實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)。而一個(gè)人要做到實(shí)事求是并非易事?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨章程》規(guī)定： ? 黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。放眼望去，我們的生活處處都是由謊言在主導(dǎo)著。這些事情讓我們不僅茫然的問到 ? 我們的社會(huì)怎么了。人們寧愿直接給需要幫助的人進(jìn)行捐助而不通過官方渠道捐款，多少人專門去香港，美國(guó)專門購(gòu)買奶粉。因?yàn)橐幵煲粋€(gè)謊言很容易，可是要讓別人重新信任你則需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。慈善組織 6 到 8 月接收的捐贈(zèng)數(shù)額降幅更是達(dá)到 %。同時(shí)很多人開始疑惑自己的捐款到底去了哪里。而近幾年因?yàn)橐粋€(gè)謊言而引發(fā)的影響最廣泛，后果最嚴(yán)重的事件應(yīng)該就是中國(guó)紅十字會(huì)的 ? 郭美美事件 ? 了。 關(guān)鍵詞：實(shí)事求是 謊言 信任危機(jī) 德國(guó)哲學(xué)家康德認(rèn)為： ? 人不應(yīng)該說謊，因?yàn)槿绻澜缛?第 9 頁 共 16 頁 民都說謊的話，那么就沒有人相信別人的話，那么因此也就無所謂說謊與否，因而這反而取消了說謊，所以這是不合理的 ? 。與此同時(shí)我們的大眾媒體也大肆宣傳謊言所能帶來的利益，用輿論建造一個(gè)以謊 言為基石的社會(huì)。 ?? 幽默 ? 從何 而來，? 幽默 ? 從學(xué)習(xí)中而來， ? 幽默 ? 從積累中而來。面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，你會(huì)束手無策，特別是學(xué)生提出一些刁鉆的問題時(shí)，沒有知識(shí)作為底蘊(yùn)，又怎么能解答呢。是胡編濫造還是吹牛呢。課堂上故意給你找茬。 ? 還會(huì)把這個(gè)學(xué)生臭罵一頓。 ? 老師對(duì)那提出問題的學(xué)生微微一笑，說： ? 老師這肚子里有知識(shí)啊，怕他跑出來，所以用手捂著，如果跑出來了，我怎么把知識(shí)傳授給你們呢。問題來了，學(xué)生搗亂，只想 解決問題，而且自己全身是 ? 火 ? ，又怎么會(huì)想到 ? 幽默 ? 第 7 頁 共 16 頁 呢。高壓手段收到的是相反的效果，學(xué)生就悄悄的說： ? 我就不那樣做，氣死你老蔣。能做到這樣嗎?；卮鹂隙ā?? 這時(shí)回答就各種各樣了，有說好的有說不好的。 ? 得到的回答是肯 定的， 第 6 頁 共 16 頁 ? 那么你們對(duì)這位老師是批評(píng)還是表揚(yáng)呢。 想了很久，得出結(jié)論，學(xué)生可能是在表揚(yáng)我吧，但表揚(yáng)的詞語用錯(cuò)了。在更為好奇之心驅(qū)使下，我就讀了下去，講述的是這樣一個(gè)故事：一位英語老師（文中的主人公）下
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