20xx傳染病防治工作總結(jié)-wenkub.com
2025-09-11 12:40 本頁面
【正文】 由于我校傳染病防治工作做得扎實、得力，因此我校傳染病防治工作得到了一定的成績，至今未發(fā)生一例傳染病暴發(fā) 及蔓延事件。不亂倒垃圾污物，不參與聚餐活動，不到馬路攤擔進食。落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，建立有效免疫屏障，嚴防烈性傳染病傳入我校。 四、傳染病控制工作 （ 1）積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測控制， (2)大力宣傳傳染病防治的重要性。 4 月份的“ 衛(wèi)生宣傳月 ” 活動、 “520” 營養(yǎng)日活動、 “920” 愛牙日活動、 “121” 艾滋病防治宣傳日學校都開展了一系列的專題宣傳活動?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下： 一、加強健康教育工作。 強化食品衛(wèi)生安全工作，對食堂環(huán)境衛(wèi)生及食品衛(wèi)生隱患開展大排查，對出現(xiàn)的問題及時整改。 開展晨檢工作，每天早上利用營養(yǎng)早餐時間，值日教師仔細詢問各班同學有無身體不適情況，初步排 查可疑病例并及時送往鄉(xiāng)衛(wèi)生院確診。 二、工作開展情況 落實責任后，政教處制定了宣傳防控工作方案，研究部署了形式多樣的宣傳防控方式，并在全校范圍內(nèi)開展。把學生中患有傳染病的學生進行登記并督促學生辦好休學手續(xù)，由其家長帶學生入院治療，以免傳染病在校園內(nèi)擴散，并同時做好教室消毒工作，消滅病菌的繁殖。學校在四月份、十月份，在全校范圍內(nèi)進行滅鼠、滅蠅，消滅了蚊蠅孳生地，切斷了疾病的傳播途徑。 4．搞好校園環(huán)境衛(wèi)生、增強學生防病意識。 3．加強傳染病防治知識的宣傳。 2．大力宣傳傳染病防治的重要性。 年初組織全員職工培訓，請專家講課，并考核。 所發(fā)生的 4 例乙類傳染病全部進行了流行病學調(diào)查，并進行科學規(guī)范的疫點處理，沒有發(fā)現(xiàn)二代病例，沒有疫情擴散現(xiàn)象。 發(fā)現(xiàn)疫情隨時登記上報，并利用網(wǎng)絡直報衛(wèi)生部。 二、制訂計劃、預案。 四、做好慢病 .死因監(jiān)測工作統(tǒng)計： 積極開展居民健康檔案建立、健康查體、慢性病隨訪、高危人群干預、死因病例監(jiān)測網(wǎng)絡直報等工作，各種工作有臺賬，分類整理存放，確保各項各種有序開展。 盡管我們在傳染病防治工作中做了大量的工作，取得了一定的成績，但離上級部門的要求還有一定差距，我們決心在以后的工作中繼續(xù)努力，使我鄉(xiāng)以后的傳染病防治工作再上一個新的臺階 ! 傳染病防治工作總結(jié) **， **鄉(xiāng)衛(wèi)生院在縣衛(wèi)計委和鄉(xiāng)政府的正確領導下，在上級指導部門的大力支持下，我院圍繞全鄉(xiāng)慢病防治工作的重點，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，在規(guī)范了工作運轉(zhuǎn)機制，加強機構網(wǎng)絡能力建設的基礎上，開展了慢病監(jiān)測、死因監(jiān)測的調(diào)查工作、拓展轄區(qū)綜合防治，圓滿完成了上年初工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、規(guī)范工作運轉(zhuǎn)機制，加強慢病防治工作： 我院慢性非傳染病防治工作在組織落實、建立健全了監(jiān)測工作制度的基礎上，進一步加強了村衛(wèi)生室人員的培訓工作。進一步加強對各醫(yī)療機構的傳染病防治知識和技能培訓，完善重大傳染病監(jiān)測機制，提高傳染病檢測水平，力爭村級醫(yī)務人員 培訓率達到 90%以上。 (二 )工作措施 ，健全防治工作機制。 (二 )嚴格疫情報告 全年來，我們按照《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理條例》等法律、法規(guī)的要求，嚴格執(zhí)行疫情網(wǎng)絡直報制度，按照誰接診誰負責的 “ 首診負責制 ” ，所有醫(yī)生均能對接診的傳染病病人做到科學診斷、科學處理，及時填卡上報，疫情管理員定期上網(wǎng)報告、對所有傳染病都能做的 “ 早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離 ” 。 2．加快傳染病執(zhí)法體系建設，探索建立長效管理機制，確保傳染病防治工作順利開展，使傳染病防治執(zhí)法工作進一步制度化，規(guī)范化。 開展 “ 手足口病 ” 防治工作專項督查。 對學校、托幼機構傳染病防治情況進行了監(jiān)督。 二、工作扎實，成績顯著 一是制定了突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，領導、隊伍、裝備、培訓與演練情況得到落實；二是疫情管理符合法律法規(guī)要求，流行病學調(diào)查工作、傳染病控制措施得到落
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