【正文】 把握孩子的興趣點要成為我教育教學(xué)的重點。中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇妙的海底世界 ?? 4 歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色 。當然，這需要教師掌 握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。 二、所感 這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫 —— 物象分析法。當兒童有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。 為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。 幼兒教師閱讀心得 100 字篇 10 通過聽講座和看課等方式的 2 習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計，現(xiàn)將所 學(xué)所感總結(jié)如下： 一、所學(xué) 當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。 今日戶外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說： “ 教師咱們能不能玩沙子呀 ?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢 !于是我領(lǐng)著孩 子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥， “ 飛 ” 到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說： “ 教師你看我畫的村莊。在實習(xí)過程中，我看到了自己的不足。我對自己的半日活動的組織并不是很滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務(wù)，特別是生活活動，可能受到小小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。在保育工作上，我經(jīng)過認真思考和總結(jié)覺得自己做得較好的地方是能夠很快地適應(yīng)工作。 虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。在組織活動中，我也看到了自己的不足，如： 語言表達及肢體動作上的不足?？粗鴪@中老師們輕松的帶著 寶寶開展各種活動，我很羨慕，于是我努力的嘗試自己獨立帶班。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者、 思想者。 幼兒教師培訓(xùn)心得體會 (2) 二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有教師不斷反思，才 能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。但多看了幾篇后，才知作者的含意 —— 幼兒老師的不簡單 !我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。比如： “ 當新生幼兒才入園時，二三直個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個， 哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個 !要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。 9 為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。幼兒老師的安全責任大 。 整天有寫不完的案頭工作 。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動了我，牽動了我內(nèi)心深處那根細細的弦，也讓我更深刻的意識到教育的本質(zhì) 愛與智慧的事業(yè)。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。 “ 讓愛滋潤童心 ” 是我讀完全書的第一感受。 幼兒教師閱讀心得 100 字篇 5 假日，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記，書中有精要的理論闡述，又有典型的教例剖析，真是平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，書中每一篇文字都深深地吸引著我。因為在實習(xí)前就已經(jīng)做好了吃苦的準備，所以在實習(xí)中不管遇到什么樣的困難，我都會對自己說： “ 我行，我可以。但對于家長，我們要同樣熱情。 實習(xí)生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動，熱愛幼兒，對幼兒全面負責。在第一個星期，我已經(jīng)可以非常自信的說出每位幼兒的名字了，這為我后期的實習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過三天的見習(xí)，我對幼兒的一日作息制度、內(nèi)容安排、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)。 二、見實習(xí)階段 認真聽取實習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級情況的介紹。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學(xué)目標 ?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某 件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。 “ 幼兒園老師 ” ，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習(xí)所積累的經(jīng)驗。 在教學(xué)工作中，我很努力地往完成我的工作，認真寫好教案，教具都逐一預(yù)備好，虛心接受老師們給我提出的題目，將好的意見吸收過來，重新修改制定。 我是在貝思特幼兒園進行了我的實習(xí)，在這實習(xí)里我深刻地認識到畢業(yè)教育理論，教育技能，認識文化知識和科研能力的綜合實踐課程，是學(xué)前兒童教師職責，教育的必要環(huán)節(jié)，還讓我們感受到了幼兒園的一日生活。實習(xí)期間最大的不足就是實際經(jīng)驗的缺乏，畢竟在班上試教和在幼兒園給孩子上課是大有不同的。 經(jīng)歷了實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界只有不好的老師，沒有不好的孩子。我們作為實習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。上午半日活動是指從早晨 7 點 30 幼兒來園到中午 12 點 30 幼兒午睡，包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。我們同學(xué)聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。 活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。以上 4 點是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活 動時做得不夠的地方。在這些活動時，我看到了自己的一些不足，如： 1 我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，