【正文】 不能說他們不錯，就放任不管，可能有些學(xué)生就是需要教師關(guān)注的，不然可能會作出一些不遵守紀(jì)律的事情來引起教師的注意，或者學(xué)習(xí)沒有那么認(rèn)真了。 四、班干部培養(yǎng) 班主任不但要管理好班級，同樣我也要讓學(xué)生學(xué)會管理班級，這學(xué)期同樣要進(jìn)行班干部的一個選舉和培養(yǎng)工作，讓那些熱心為班級服務(wù)的學(xué)生做好班干部的工作，培養(yǎng)他們的職責(zé)心，進(jìn)取挖掘他們的潛能，一些之前沒做過班干部的學(xué)生，更是要鼓勵他們?nèi)ジ傔x，讓他們學(xué)會管理，學(xué)會和同學(xué)更好的相處， 共同的把班級給管理好。異常是課堂上，不能打鬧，不能講小話，不能睡覺，而是要認(rèn)真的聽教師講課，把學(xué)習(xí)搞好，在課后和同學(xué)玩也是要禮貌的玩，有禮貌的玩，在回到家里后也是要認(rèn)真的做好作業(yè)，不能一個假期過去了，作業(yè)也不想做了。 一、常規(guī)教育方面 暑假的時間比較長，雖然孩子還需要做暑假的作業(yè)，可是那么長的時間沒有上課，沒有紀(jì)律的約束，肯定會有些松散，并且一個新的學(xué)期，更是要盡快的讓孩子們來到學(xué)校融入到二年級這個主角當(dāng)中去，認(rèn)真的做好學(xué)習(xí)，把以前養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都拾起來，不能到了暑假丟了就徹底的忘記了。一起讓他們在活動中充沛展現(xiàn)自己的風(fēng)貌，增強(qiáng)本身的歸納本質(zhì)和各方面的才能。 ，并有用地使用學(xué)生周記與學(xué)生做好思維溝通，隨時把握他們的思維動態(tài)，做好思維安穩(wěn)作業(yè)及教育轉(zhuǎn)化作業(yè)，做學(xué)生的知心朋友。力求做好每位學(xué)生的思維作業(yè)，使他們前進(jìn)知道，不斷前進(jìn)。 ，由于紀(jì)律是成果的確保。法制、安全、環(huán)保知道等得到增強(qiáng)，能正確對待日子中呈現(xiàn)的各種問題 。構(gòu)成杰出的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)都遵守紀(jì)律，互幫互助，構(gòu)成強(qiáng)壯的班級凝聚力。比如：小組比賽、全班競猜活動、演講比賽、知識大比拼等等。 四、 緊跟學(xué)校的步伐。 學(xué)生的主觀能動性，不光是要靠學(xué)生去發(fā)揮，更要靠老師去引導(dǎo)，這學(xué)期我將不斷的研究我們的學(xué)生，根據(jù)不同的性格特征和個性傾向，制定學(xué)生發(fā)展的一些目標(biāo)。隨時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)具體情況來分析。 二、 教與學(xué)的方法不斷更新。 我這個學(xué)期擔(dān)任的是遵義航天小學(xué)三 (8)班的班主任。在以往帶的班級中，我也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于打擊這種教學(xué)方式是排斥的，相反對他們多給予激勵，他們的積極性還會更高。同時，在開完班會后，會讓他們寫一篇安全心得體會，讓他們?nèi)セ貞洶鄷兄v的 .安全知識點(diǎn)。新體制可以幫助學(xué)生去培養(yǎng)他們對班級建設(shè)的重視。下面是我新學(xué)期的工作計(jì)劃： 一、建立新的班級體制 新的學(xué)期，我將更換新的班級體制，尤其是管理體制。 認(rèn)真鉆研教材，為自己的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。 上好每周 20 分鐘的健康教育課。 （二）、體育、衛(wèi)生工作： 上好體鍛課，與體育老師及時聯(lián)系，抓緊對體育有困難的學(xué)生進(jìn)行督促。 學(xué)生從愛護(hù)身邊的 .公物、植物、動物做起 ，加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學(xué)中，于教師的一言一行中。缺乏家庭教育。 三、學(xué)習(xí)情況： 大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。 小學(xué)新學(xué)期班主任工作計(jì)劃篇 11 一、班級概況： 總?cè)藬?shù)： 56 人 ，男生： 35 人，女生： 21 人。在課間休息時間，開展豐富并且有意義的課間游戲，如數(shù)獨(dú)、填字游戲、成語接龍等既能文明休息又能增長知識的小游戲。還有個別學(xué)生經(jīng)常打架，拉成小幫派 ，欺負(fù)同學(xué)。 三、存在不足與改正措施 上學(xué)期我們班在課間時間不能做到每個同學(xué)都把下節(jié)課的書本放好 。發(fā)揮他們的作用就是 更多的時候要指導(dǎo)他們、引導(dǎo)他們、幫助他們，使他們真正起到帶頭作用。我們班上學(xué)期的目標(biāo)是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個中滋味，只有自己一人能夠知道。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長！ 小學(xué)新學(xué)期班主任工作計(jì)劃篇 10 我是 __。 利用班級讀書會，讓學(xué)生交流最喜歡的故事，最令人回味的情節(jié)等，或收集有關(guān)讀書的格言諺語，名人讀書的小故事，或畫一幅畫、制作書簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。 評比班級 “ 讀書明星 ” 。 在班級文化環(huán)境中布置以讀書為主題的 “ 圖書角 “ ，不斷充實(shí)班級圖書角，建立圖書借閱、登記制。 要求二年級父母督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于 30 分鐘）。 指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的一般方法，讓每個孩子會讀書，能借助拼音閱讀 帶有拼音的讀物、繪本。 小學(xué)新學(xué)期班主任工作計(jì)劃篇 9 課外閱讀對于學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑，對于兒童心智的開發(fā)也已成定論。 還給孩子們一個金色的童年，這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。如：文明小標(biāo)兵評選、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。暫擬定期中考試前后完成對 30 位學(xué)生的家訪工作。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。 五、班干部的培養(yǎng)方面 一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。 班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。 （四）衛(wèi)生方面 講究衛(wèi)生很重要。 課間做到三輕，隊(duì)伍做得快、靜、齊，兩操認(rèn)真的同學(xué)可以得到小紅花。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手： （一）學(xué)習(xí)方面 上課能積極發(fā)言的同學(xué)給予紅花獎勵。這是一（ 2）班的奮斗目標(biāo)。由于一年級學(xué)生年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育。努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。 （五）學(xué)生心理健康教育： 處理好個人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響快靜齊，專心聽舉手勤，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰的學(xué)習(xí)態(tài)度好。 逐步做到 “ 班級事人人管 ” ，自己管理好自己。 （四）班級管理： 逐步形成一支小干部隊(duì)伍，并通過培訓(xùn)和輪流助力制度幫助每位同學(xué)有機(jī)會擔(dān)當(dāng)班級干部，參與班級管理，以提高服務(wù)水平和管理水平。 （三）根據(jù)班級具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)： 加強(qiáng)理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢，會管理班級的事務(wù)。 作業(yè)認(rèn)真、自覺，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 （ 3）班級日志、寫話、值日評比天天進(jìn)行，周周進(jìn)行總結(jié)獎勵。 二、班集體的目標(biāo)： 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。 平時加強(qiáng)對學(xué)生禮貌、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面教育。 五、其它： 組織好重大節(jié)日及周一升旗活動。 進(jìn)行常規(guī)教育，小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操方面的情況。 （ 4）在教育內(nèi)容上，注重學(xué)生在誠信意識、遵守公共秩序、保護(hù)環(huán)境、文明禮貌等道德行為上有突破性進(jìn)展，使學(xué)生在法律常識、規(guī)則意識、法制能力及法律綜合素質(zhì)等方面有顯著提高。 開展 “ 星級班級 ” 爭創(chuàng)活動：重視班集體建設(shè)，以班級為單位，以 “ 新學(xué)期 ,新挑戰(zhàn) ” 為行動口號，以班級日常工作為切入口，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力，自我管理能力等多種能力，在班風(fēng)班貌上形成自己的班級特色，以此帶動對學(xué)生的品行塑造與教育的工作，使班級活動真正成為德育教育的有效陣地。多數(shù)同學(xué)能夠明辨是非，但有個別同學(xué)比較嬌氣、任性 ,出現(xiàn)錯誤認(rèn)識不到或不愿改正。大部分學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，思想比較上進(jìn)，能夠做到尊敬師長。 小學(xué)新學(xué)期班主任工作計(jì) 劃篇 6 一、指導(dǎo)思想： 以課堂教學(xué)和教育活動為載體，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，發(fā)揮少先隊(duì)組織的獨(dú)特作用。在班內(nèi)，我還常開展火眼金睛活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我應(yīng)經(jīng)常做以下工作： （ 1）在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們 的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信； （ 2）鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點(diǎn)帶面 （ 3）培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即以面帶面。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。 一、以身作則給學(xué)生做榜樣 班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 方塊一：重大時事快報 方塊二：小組奪星情況及個人奪星相片展示 方塊三：作業(yè)展示 方塊四：展示 “ 每周古詩我會背 ” 內(nèi)容 班務(wù)欄要及時更新，方便學(xué)生了解情況。 （二）班級文化的布置 素質(zhì)教育要求，讓小學(xué) 生感受 “ 美 ” ，有欣賞 “ 美 ” 的能力。 三、班級管理要素 （一）管理中適當(dāng)運(yùn)用激勵機(jī)制 上個學(xué)期的 “ 比一比，誰的星星多 ” 有一定的成效，但由于個別同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不是太明顯，所以有放棄奪星星的念頭，于是這個學(xué)期調(diào)整了一下方案。依據(jù)一年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持每天抓好課堂常規(guī)管理，每天進(jìn)行全班性的安全教育。 通過工作，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)，在實(shí)際工作中要有所體現(xiàn)。 （六）心理健康教育： 建立班級心理檔案，有針對性的 2— 3 人。 （四）科技、藝術(shù)工作： 組織好學(xué)生參與每周的科技、藝術(shù)日活動。 與家長聯(lián)系，督促孩子每天堅(jiān)持鍛煉。 在小隊(duì)、班級中進(jìn)行交流，大家共同修改，使之更完善，更具有操作性。 充分發(fā)揮隊(duì)干部的能動性，培養(yǎng)小干部能力 開展 “ 多味巧克力 ” 的十分鐘隊(duì)會，做到更多元化、趣味化、融知識性、娛樂性于一體，使同學(xué)們 “ 品嘗 ” 之后回味無窮。 抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，分段落實(shí)附小一日常規(guī)。 進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，成為行為規(guī)范特色