【正文】 教師最大的成就感、幸福感來(lái)源于學(xué)生，我體會(huì)著、更收獲著 ?? 高三班主任個(gè)人工作總結(jié)范文精選篇 13 在過(guò)去的一學(xué)期里， 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，取得較突出的成績(jī)。 心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。 再者，調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。 考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。 其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，也許就會(huì)造成不可挽回的后果；但反之，通過(guò)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)家校交流、溝通，能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任 度。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。老師對(duì)考生考試充滿信心，情緒飽和，都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強(qiáng)化考生的信心。有些老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)備加關(guān)心，卻忽視了學(xué)生的心理健康。只有老師的心態(tài)平和了，對(duì)考生的負(fù)面影響才會(huì)減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。不過(guò)分期待，全方位接納學(xué)生。例如布置在班級(jí)有號(hào)召力的口號(hào)、進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，每個(gè)同學(xué)寫幾句最鼓動(dòng)人心的話或座右銘，征集班級(jí)誓詞。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。同時(shí)也讓其他同學(xué)們?cè)诩w中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人。如班長(zhǎng)朱斯悅，他的責(zé)任心非常的強(qiáng)，把班上的事完全當(dāng)作自己的事來(lái)做。我時(shí)常通過(guò)談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行 自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。我每天早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，嚴(yán)防死守，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，雖然到了高三下學(xué)期，馬上就要決戰(zhàn)，但常規(guī)要求我是一天也不放松。文科的特點(diǎn)就是要加強(qiáng)背誦，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)需要理解后記牢，如英語(yǔ)、語(yǔ)文等科目。政治老師與學(xué)生走的很近，從關(guān)心學(xué)生的生活入手讓大家認(rèn)真聽(tīng)課。大家一起努力，互相促進(jìn)，踏實(shí)進(jìn)??！ 有良好的、團(tuán)結(jié)的、有愛(ài)心的老師隊(duì)伍。 樹(shù)立危機(jī)意識(shí)。一年的時(shí)間里 ,我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài) ,不管班里出現(xiàn)什么事情 ,不管學(xué)生的成績(jī)考得怎 么樣 ,我都積極面對(duì) ,讓學(xué)生知道老師對(duì)他們永遠(yuǎn)抱著希望 ,永遠(yuǎn)支持他們 ,讓學(xué)生也對(duì)自己充滿信心。高考前 ,我將同學(xué)可能在高考考場(chǎng)上遇到的突發(fā)事件做了提醒 ,更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。 ” 這樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹(shù)立起來(lái)。學(xué)習(xí)中嚴(yán) 格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。男孩子煩躁，摔東西等等，所以 ,我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的情緒 ,及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)她們 ,與她們談心。班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健 醫(yī)生。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識(shí)，更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢？每一次月考后，我都找學(xué)生談話，像張強(qiáng)，張明洋這兩個(gè)男生，都屬于沒(méi)長(zhǎng)勁兒那種，需要經(jīng)常督促，隔一段時(shí)間，就得談?wù)?，談話之后勁頭就足一些，趙敏和鄧守坤屬于對(duì)自己沒(méi)信心那種，也 總是需要鼓勵(lì)，和他們談心都不只有多少次了，還有一個(gè)老大難王升，不能說(shuō)深，說(shuō)深就生氣，也不能說(shuō)淺，不起作用，這個(gè)尺度可太難掌握了，可以說(shuō)是受他一年氣，但是最后成績(jī)還行。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我和任課教師將學(xué) 生劃分為以下幾個(gè)層面 A、成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生 B、學(xué)習(xí)自覺(jué)但成績(jī)不理想的學(xué)生； C、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。只有多上班級(jí) ,多接觸學(xué)生 ,才能多了解情況。 除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦和奮斗的準(zhǔn)備外 ,我還著重抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。很明顯的癥狀就是每個(gè)人都很疲憊打不起精神。所以我們把 “ 力爭(zhēng)第一 ” 作為我們的班級(jí)奮斗目標(biāo)。家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)我的信任使我背負(fù)著更大的責(zé)任。通過(guò)交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作感到滿意。 進(jìn)入六月之后，及時(shí)幫助他 們制定高三學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展備戰(zhàn)高考等主題活動(dòng)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使其達(dá)到更加卓越。 高三班主任個(gè)人工作總結(jié)范文精選篇 9 一、穩(wěn)定學(xué)生思想、爭(zhēng)取更大進(jìn)步 高二是整個(gè)高中階段重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。前后墻上有標(biāo)語(yǔ)，黑板報(bào)內(nèi)容刷新，側(cè)墻上有滿分卷展示和學(xué)生美文作品展 ?? 元素可以迅速使班級(jí)生機(jī)無(wú)限，活力四射。教室門上玻璃附窗用濃墨隸書貼上 “ 遠(yuǎn)志班 ” 三個(gè)大字，教室門兩側(cè)是一幅對(duì)聯(lián) “ 棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高遠(yuǎn) ” 。學(xué)生有，班級(jí)有口號(hào)；學(xué)生有德行，班級(jí)有精神。的環(huán)境對(duì)個(gè)體健康成長(zhǎng)有不可取代的作用。談話可以使學(xué)生感受來(lái)自師長(zhǎng)的關(guān)懷與溫暖，他會(huì)，在備戰(zhàn)高考的路上，他并不孤單。班主任還應(yīng)精心制作 “ 迎戰(zhàn)高考激勵(lì)卡 ” ，要求學(xué)生響亮地寫上心目中的大學(xué)并張貼于課桌顯眼處，時(shí)刻激勵(lì)前行。班主任可以電腦制作課件，用投影儀播放國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往。鏗鏘的話語(yǔ)、簡(jiǎn)短精悍的口號(hào)，對(duì)自己是激勵(lì)，對(duì)全班而言更是前進(jìn)的號(hào)角。 在班會(huì)課上，班主任要對(duì)高考在人生發(fā)展中的主要作用作鮮明地論證，要告訴學(xué)生教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，高考是自我命運(yùn)、人生跨越的途徑。 在高考的前一天晚上，我征求學(xué)生的意見(jiàn)，需要我講點(diǎn)什么，學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)緊張、害怕。鍛煉他的交流能力，安排活潑樂(lè)于助人的同學(xué)幫助他，今年他終于由 558分提高到 608分，如愿以償，他的 父親前一段時(shí)間經(jīng)常給我打電話，每次就一句話 “ 謝謝了，邢老師 ” ，我們可以想象到我們的努力為學(xué)生帶來(lái)了成功，為家庭帶來(lái)了幸福。 其次是 “ 細(xì)節(jié)決定成敗 ” 的心態(tài)：指導(dǎo)學(xué)生做題考試規(guī)范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。高三教師五月份每天上午第五節(jié)自習(xí)都輔導(dǎo)學(xué)生，直到 12點(diǎn)下班。我善于挖掘?qū)W生的潛力，我班的最大特點(diǎn)是每一次考試班級(jí)第一名 都是不同的學(xué)生，形成了強(qiáng)大的有沖擊力的隊(duì)伍。明確這一年“ 考上理想大學(xué)，提升人格魅力 ” 的兩個(gè)目標(biāo)。 這一年中已記不清有多少次生活教師護(hù)送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病，我班劉辰辰同學(xué)一年中摔壞兩回腿，李清彥小臂骨折，劉正波做手術(shù)，還有一位同學(xué)患糖尿病住院一個(gè)多月，老師們?cè)谏钌辖o他們幫助，在學(xué)習(xí)上及時(shí)補(bǔ)課輔導(dǎo)。 (1) 請(qǐng)進(jìn)來(lái)，留得住 開(kāi)學(xué)之初，前來(lái)視聽(tīng)參觀的學(xué)生特別多，復(fù)讀班的老師真實(shí)而充分的展示我校的環(huán)境設(shè)施和管理，每一位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，展示復(fù)讀班教師的風(fēng)采，讓學(xué)生感受到這兒是學(xué)生成長(zhǎng)成才的地方。感謝為我們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的相關(guān)部門。 這些成績(jī)的取得是宏力人的驕傲，是全校領(lǐng)導(dǎo)、師生共同努力的結(jié)果。今年我校學(xué)生在首次高考中取得了輝煌成績(jī)， 4人考取清華大學(xué)， 3人被北大錄取， 3人摘取了新鄉(xiāng)市文理狀元，其中劉辰辰以 701分獲得河南省理科第二名，文科復(fù)讀班王辭源同學(xué)數(shù)學(xué)滿分 150分。 風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來(lái)，有汗水，有淚水，有笑聲。 調(diào)整臨考心態(tài)，掌握應(yīng)考技巧 高考對(duì)每個(gè)考生而言都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識(shí)水平，更是心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和應(yīng)變能力的大比拼。 正確的對(duì)待考試成績(jī) 考試成績(jī)的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績(jī)總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時(shí)常找學(xué)生談心，提醒他們?cè)诔煽?jī)變化時(shí)多尋找自身的原因。高考是人生的第二次投胎。特別是男同學(xué)，由于心理承受力差，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降的現(xiàn)象，這是一個(gè)不可避諱的事實(shí)，同時(shí)高密度的考試，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在進(jìn)步與倒退之間搖擺，隨之而來(lái)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的增多，批評(píng)與表?yè)P(yáng)隨之增多，學(xué)生的情緒也會(huì)不斷發(fā)生變化，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時(shí)變得尤為重要。 縱觀整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的身體疲勞程度是一個(gè)定值。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對(duì)班級(jí)的好處是無(wú)法估量的。追求共贏，不搶時(shí)間，避免多敗俱傷。高三 (7)班成績(jī)的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。并且每人準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將每次考過(guò)的試卷進(jìn)行整理，整理出錯(cuò)題，積累自己的錯(cuò)誤，整理歸納失分的原因，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規(guī)范存問(wèn)題。 專業(yè)，在高考中，分?jǐn)?shù)比例大，占 186分。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定，突破弱點(diǎn)，保持 優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，看到進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。讓學(xué)生清楚 “5 — 1=0” 的道理。 班主任要學(xué)會(huì) “ 煽風(fēng)點(diǎn)火 ” ，抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍。女生的優(yōu)勢(shì)讓這些男生大跌眼鏡， “ 巾幗不讓須眉，須眉奮起直追 ” 。 一方面是與平行班 (8)班的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生很在乎分?jǐn)?shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計(jì)著 7班、 8班平均分的高低，我總是借機(jī)點(diǎn)上一把火，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。 長(zhǎng)期以來(lái)，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動(dòng)，是因?yàn)檩喨ι系拿總€(gè)點(diǎn)都拼命向前，后面的總超過(guò)它前面的點(diǎn)，周而復(fù)始。要對(duì)自己說(shuō) “ 我能行，我一定能行 !” 我堅(jiān)信 “ 成功是成功之母。專人負(fù)責(zé)，秩序井然。這樣，就讓家的概念深入到每個(gè)人心中， “ 讓我們的集體成為每個(gè)人心中的樂(lè)園。這里就是我們共同的家，我是家長(zhǎng)，大家都是兄弟姐妹。所以，這一個(gè)月 的工作重點(diǎn)是，讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂 “ 習(xí)慣決定命運(yùn) ” 。他們來(lái)自不同的集體，水平參差不齊。 (1) 結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 (2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。 二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣 重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無(wú)聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。 信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。 高三班主任個(gè)人工作總結(jié)范文精選篇 6 一、做好輿論宣傳工作，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍 加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。 其次，實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生導(dǎo)師制。 自習(xí)紀(jì)律自覺(jué)復(fù)習(xí)，不得隨意調(diào)換座位，不做影響他人學(xué)習(xí)的違紀(jì)行為，從而在確保自習(xí)課紀(jì)律的前提下，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)成績(jī)的大面積提高掃清道路。 平時(shí)注意觀察，定期檢查，使執(zhí)行制度，考勤登記落實(shí)到位；及時(shí)聽(tīng)取班委的工作匯報(bào)，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)批評(píng)教育。 班會(huì)上，堅(jiān)持做好每周小評(píng)，由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員做點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤。 通過(guò)班會(huì)，班委實(shí)施管理，通過(guò)班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行教育。即使是在學(xué)生考試成績(jī)不理想的時(shí)候去安慰學(xué)生也要 講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無(wú)所適從，更加緊張。科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)就應(yīng)是班主任的重要職責(zé)。 六、加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作 對(duì)于班級(jí)的管理，只靠班主任是不行的，務(wù)必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。次的月考、模考，對(duì)學(xué)生構(gòu)成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。同時(shí)，根據(jù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。考試原本是為了幫忙學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化心理承受潛力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥 ，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。 三、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案 為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能 !班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí) !還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì) 每次段考和月考的狀況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)狀況 小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班群眾，關(guān)心幫忙同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。 不足與不當(dāng)之處，謹(jǐn)請(qǐng)各位同仁指教。 ,這一切都為八班地理成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步打下了基礎(chǔ) . 姚文海同學(xué)只是我們?nèi)w班委的一個(gè)縮影 ,我們的進(jìn)步離不開(kāi)班干的貢獻(xiàn) . 這個(gè)學(xué)期，我在盡力把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能 力有限，期末了回過(guò)頭來(lái)看，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習(xí)慣上問(wèn)題的存在 ,尤其是同學(xué)們要學(xué)習(xí)上不夠堅(jiān)持。例如，在期末考中，八班地理科的整體成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步，終于跳出了多個(gè)同學(xué)二三十分的窘境。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開(kāi)展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。組織同學(xué)們學(xué) 習(xí) “ 學(xué)習(xí)常規(guī) ” ，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。據(jù)后來(lái)得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。 其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的 39。 首先，樹(shù)立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作 。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈 。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在期末考，該班沒(méi)有一個(gè)成績(jī)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大 。這句話，不 僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。 高三班主任個(gè)人工作總結(jié)范文精選篇 3 印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話 :“ 把