20xx的教師個人工作計劃5篇-wenkub.com
2024-09-19 11:53 本頁面
【正文】 口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學生的口語交際能力。 四、教學措施： 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式適時 采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大 意和精彩情節(jié)。 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。背誦優(yōu)秀詩文 30 篇 (段 )。 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。學習默讀，做到不出聲，不指讀。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 語文知識方面 (一 )漢語拼音 繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。 ⑷ 課后練習重視聯(lián)系學生的生活實 際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力 ⑸ 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。 教材特點 ⑴ 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以 “ 導(dǎo)語 ” 的形式點明專題，識字課、課文以及 “ 語文園地 ” 中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。熱愛科學。怎樣看問題、想問題 。 鼓勵學生互相釋疑， 合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 教學時，教師要充分發(fā)揮 “ 學習伙伴 ” 的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。 三、學習目標 復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習 。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。 二、教材分析： 圍繞專題整合教材內(nèi)容。 注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。 作文方面 學習能在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應(yīng)用，能體會作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達方法 。另一方面注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。 特點 (1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導(dǎo)。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作 。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。書寫能力不強。 1結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 1開始練習習作。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。初步體會 課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用 。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情 。 (三 )大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。讓學生成為學習的主人。 四、教學策略 積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與 教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人。不拘形式的寫出見聞和感受。聯(lián)系復(fù)述課文。 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。 用普通話正確流利由感情的朗讀課文。 要求會任 200 個字，會寫 300 個字。認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感 。 (四 )改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。 三、教材分析 本冊有課文 32 篇， 其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。 二、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。全班大部分學生分析能力不夠靈 活，沒有良好的學習習慣。 教師工作計劃 (二 ) 一、學情分析 本班共有學生 41 人。 (四 )習作教學 重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。 (二 )略讀課文的教學 略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀 。學習表
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