【正文】 總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理 論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨 —— 恨這次的培訓時間太短太短，太短了 !自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經驗不足不能更好地落實課改要求。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于新上崗的教師更是提供學習機會，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力 !培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我很贊同書中的觀點： “ 樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有 “ 教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼 ” 這樣一種觀點，歐博士的敬業(yè)精神正是對 “ 為人師表 ” 最好的詮釋。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。從而促使教學的高效循環(huán)。 因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關 系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而煩惱。 ，發(fā)展學生個性。 。一個多月的學習讓我對教學有了新的思考： 一、多讀書加強自身的文化修養(yǎng) 注重學生基礎學習能力 的提高。這一個多月的學習無論對提高英語學習的興趣 ,教水平學和提升英語教學理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。我要汲取精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。 五、樹立終身學習的觀念。 網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學理念。 三、自身素質不斷提高。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教師怎樣教，學生就怎樣學。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。 通過這次學習我發(fā)現(xiàn)，小學 英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。包括記教學機智和再教設計。講座中還提到了教學反思，這讓我不禁想到美國學者波斯納的一個觀點：教師成長 =經驗 +反思。在分 析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側重一個課時的分析，要設定單元教學目標，才能實現(xiàn)單元中課時目標的螺旋上升。經過這次培訓，我獲益匪淺。 總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略 ，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的 “ 任務型 ” 教學模式，發(fā)展學生的綜合語言和英語合作學習能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。 二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍 作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過學習討論和使用網絡，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。都說 “ 要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。 過去的已經過去，回顧是為了更大的進步。 二、積極參與網絡研修，利用業(yè)余時間上網瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。 培訓后，我將認真做好反思，認真整理學習筆記，有針對性地開展以上教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。學習之 后根據(jù)理論指導、活動范例，結合自己的英語教材，學生特點，設計出適合自己學生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，我想在實踐中不但學習，不但反思，一定會有所收獲。 雖然學習時間只有短短的三個多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個走上教育事業(yè) 1年的我來說，一直呆在農村小學，我熱衷于數(shù)學， 但由于種種原因畢業(yè)后一直從事小學語文與英語教學，也常常為工作中的難題而絞盡腦汁。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。其次，課件制作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈 aamerica chinatown 時所選取的兩段音樂，非常具有動感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些 pop music 的運用節(jié)奏感強而且比較受學生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的一 ____寶。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學手段方法是不同的，同樣達到了非常出彩的效果。思想匯報專題很慚愧，答案是否定的。很榮幸聽了河南師大王彩琴教授談的小學英語教師的專業(yè)發(fā)展途徑這一報告。 在校本培訓方面，學校也為我們提供了很多外出觀摩學習的機會，無論是到楊仙逸小學體育路學校參加家長開放日的聽課，到中心小學聽省的閱讀交流課，還是到深圳上沙小學聽主題班會課，都讓我在成為一名好的小學英語教師的路上邁進了一大步。 在參加新教師培訓的時候，讓我感受最深的就是外出到小學里聽課，無論是上學期到市中心小學聽課還是今學期到楊仙逸小學聽課，我都從中學到不少東西。 小學英語 教師網絡培訓心得 3 轉眼間，我成為一名小學英語老師差不多有一年的時間了，在這一段時間里，我每一天都過得非常的踏實、充實，每一天都能學到很多東西，每一天都在進步。因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。 這些過程中切忌唱 “ 獨角戲 ” ，缺乏合作。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學設計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經驗與思考，知無不言，言無不盡。針對教學設計中的每一部分，都可以為備課組教師 “ 留白 ” ，供大家進行質疑、建議和意見的書寫。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排，認真研究教材，按照小學英語基本教學設計體例，形成規(guī)范 具體的教學設計，準備發(fā)放給各位參與教師。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。 第二：研討階段 ———— 針對課題，集體研討 。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力。 能不斷提高教師的教學水平 大集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。 大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。網絡備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。相信在