【正文】 不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了許多不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及的空缺，閱讀上就有點困難了， 因而班級里就有了兩個極端的現象。 積極為學校開展讀書活動捐贈書籍，出謀劃策。 課外文雅、禮貌，生活中能照養(yǎng)成了良好的習慣。 充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色。 “ 自信和快樂 ” 永遠是我們三年級一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。 二、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更 好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養(yǎng)的提升。然后我們根據學生的年齡特點和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。 倡導有序閱讀和定量管理 為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。開設每周一節(jié) “ 自由閱讀課 ” ，提供相對的閱讀時空 。主要做了以下幾方面工作。晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。另一頭忙著搜集資料，布置教室。晨會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。放學后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處 ??在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為 孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。 班級讀書活動總結六 本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。本學期，雖然我班學生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學生的寫作水平大大提高了也可見端倪。而學生們也格外喜歡。除此以外，每周還利用一節(jié)語文課或班隊課的 時間進行閱讀交流，及時將讀書后的 心得體會與同學分享，大大激發(fā)了學生的閱讀興趣。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。 (2)然后重點強化 “ 不動筆墨不讀書 的方法： ① 圈點勾畫。本學期，不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會課的時間讀給學生聽?，F將我班的讀書情況略作小結。將我們載入這春暖花開的彼岸后，它即將向 我們揮手告別。在這里再次感謝他為班級工作所做的付出與努力、給老師的幫助與配合。我總結了一下： 熱愛讀書的家長，懂得讀書的益處，在讀寫之間透著記錄的甜蜜與幸福。讓孩子的成長不在家長所謂的 “ 愛 ” 中受到羈絆。有自己的教育特色也是孩子必須要經歷的道路， 那就是 體驗式學習。學著讓自己充實，讓別人感悟自己。孩子需要這樣的愛、這樣理性有教育意義的愛。在她的博文中，讓我們看到很多幼兒活潑快樂的身影 也讓我們理解了教育的價值在于日復一日的運用及日復一日的堅持。讓家長在假期里多看書，勤寫博文，積極參與，一起打造書香班級和書香家庭，開展親子閱讀，目的是 “ 點亮閱讀心燈，照亮孩子一生。因為讀書，我們的生活充滿書香 ! 一、 “ 書香班級 ” 增強家園凝聚力 第十屆書香班級活動開賽以來，我和我的搭檔丹丹老師常常在班級內動員家長們參與此項活動。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書的風氣，促進了學風的良性發(fā)展?，F在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動，在年級評比中，我班讀書筆記獲得了第一的好成績。伏星同學評為誦古詩 “ 靈慧娃 “ 。 六、取得的成果 本學期，我班開展 “ 我讀書，我快樂 ” 讀書活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了 “ 享受閱讀，做一個快樂的讀書人 ” 的活動目的。 精彩 5 分鐘：每天利用語文課前 5 分鐘是學生們輪流上講臺來介紹自己的閱讀收獲的時間，可以說一個故事、笑話、科學常識，或是談談自己喜歡的書。 “ 故事大王 ”比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。同時，還積極響應學校號召，讓學生制作一些精美的書簽。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹 立起優(yōu)秀學生典型，成為 “ 讀書之星 ” 評選的依據。舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步 。 ” 在讀書活動中，我要求學生通過不同的形式進行交流。 除上好閱讀指導課，我還分別上了一節(jié)課和一節(jié)閱讀交流課。我的具體做法是： 告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如 ① 看見了題目你想到些什么 ?② 讀后你知道了什么 ?還想知道些什么 ?③ 你還有哪些不明白的問題 ?對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性， 還重點在學生讀書方法上下功夫。并建立讀書檔案卡，讓學生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養(yǎng)他們良好的讀書興趣。我為孩子們規(guī)定了每人一學期的最低閱讀量為 6 萬字，背誦詩歌不少于 20 篇，寫讀書心得不少于 5 篇。 三、培養(yǎng)學生的讀書習慣 為學生開出推薦書目。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了 “ 書香班級 ” 的讀書計劃。 出好黑板報和布置學習園地。 利用好學校閱覽室：學校圖書室向學生提供大量豐富優(yōu)質的藏書。 三、營造閱讀氛圍： 班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。 二、積極動員，激發(fā)讀書興趣： 在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了一次以 “ 我讀書，我 快樂 ” 為主題讀書動員班會。我班也積極投身于這次讀書活動中。 讀一本好書就如同和高尚的人對話。如周雨馨、袁媛等同學在學校開展的征文比賽中獲獎，并在學校的網站上發(fā)表他們的讀書作品。我班開展讀書活動已有一年半的時間了，從總