教師讀書心得體會感悟-wenkub.com
2024-09-16 01:38 本頁面
【正文】 對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。為 了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等 。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。 二、在合作交流中，不斷提高自我 新課程標準非常明確地把 合作交流 作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆 赤子之 心 ，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。學習文化知識，提升綜合素質(zhì)。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。?? 教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。個別化教學決定了教學對象的不確定性 。 讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。避免陷入這種“ 更可悲 ” 狀況的最可行的辦法唯有讀書。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。讀書是一種情懷。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造 一個人的靈魂。魯迅先生曾提到過 “ 拿來主義 ” ，就是要我們審慎地對待書中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從 這個角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是 “ 深入的思考 ” 。人云亦云只能算得上是鸚鵡學舌，邯鄲學步，只能算得上是傳話筒錄音機。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度 第三 教師要把讀書和思考結合起來 . 子曰： “ 學而不思則罔，死而不學則殆 ” ，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考。無論是特級教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學，從而使他們的教學也登堂入室。我們是不是有這樣的經(jīng)驗，特級教師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。 首先讀書得與教學聯(lián)系在一起。 第三 教師怎樣讀書 ? 簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。經(jīng)典無年代，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學獎作品》還是古代的《古文觀止》 。據(jù)統(tǒng)計我國人均年讀書不夠 5 冊，這就是現(xiàn)狀。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個特殊的國度。所以讀書要 “ 有舍有得 ” 。 ” 這是從教師的生存必需來說的，教師離不開讀書。 每兩年一次的評聘是大家特別關注的，一不留神就落聘了，丟人現(xiàn)眼外加經(jīng)濟損失，沒辦法只得求爺爺告奶奶，心得體會
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