【正文】 (未定 ) 采購物資 (食物、調料、飲料、水果、花生等 )8： 00— 10： 00(采購組和后勤組負責 ) 運送物資及照看物資 10： 00——— 13： 00(采購組和后勤組負責 ) 集中其他同學 (其他同學于 26 日 13： 00 集中于一食堂 )后勤組部分同學回來帶路、保衛(wèi)組負責秩序與途中安全 14： 00左右全部人員集中于農家樂、點名查人 !(釣魚、打牌、聊天 ) 15： 30開始以桌為單位分配物質、分配人員、各桌自行洗菜、切菜、下廚、 (廚師自行安排 ) 18： 00 左右開飯、 (之后收拾場地 ) 1 19： 00 開始各種游戲、各種唱歌、各種才藝表演、各種 ?? 1 21： 30 一起漫步回學校 !(保衛(wèi)組負責途中安全 ) 六、活動經費：報名參加的 同學每人三十元 (初定 ) 附： 對次對此方案如有疑問、請致電 盧裕坤 此活動不為強制性、有私人或特殊原因可以不去、 具體事項另行通知 此方案由各個室長保管。 九、經費預算 班級活動策劃方案篇 5 一、活動時間： 11月 26 日 (周六 )(初定 ) 二、活動地點： 重慶大學后山自助 “ 農家樂 ” 三、策劃兼負責人： 盧裕坤、譚燕、馮禮其、何婧、粱愛欣、王慶、殷卓越、江林、荊仁超、楊芝毓、林韶煒、肖靜 四、活動的目的及意義： 為加強我們班同學間的交流、增進同學間的友誼、增強我們班集體的凝聚力和向心力、經全體班干部討論通過、特此組織全班同學開展此次自助 “ 農家樂 ” 活動。 準備好一次性筷子和碗、湯勺等餐具。不要觀看窗外快速移動的樹木和電桿等物 。上船后要聽從管理人員的安排，并根據指示牌尋找自己的坐位。 項目：硯洲島 時間： 11月 7日下午 地點：硯洲島 具體流程：島上游覽，包括游覽田園風光、包公祠、陳家祠等古建筑、古村落。 登山前請同學們先檢查身體，如有感冒發(fā)燒癥狀者應特別加以留意，以免發(fā)生意外。掠奇探險，強身健體 。在讓同學們玩的開心的同學，也應提醒同學們注意好休息。提醒同學們一定要把肉類灼熟，以防身體不適，產生嘔吐、腹瀉、頭痛及高燒 。午飯后在碼頭搭船去硯洲島，下午返程回學校。 給同學們提供一個接近大自然的機會，讓同學們在學習、工作之余放松自己，享受與大自然的親密接觸。 九、總決賽獎項設置 (一 )團體獎 辯論賽冠軍獎杯 (1 個 )辯論賽亞軍獎杯 (1 個 )辯論賽季軍獎杯 (1 個 )(二 )個人獎 大賽團體第一名榮譽證書 +獎品 (4個證書 +4個獎品 )大賽團體第二名榮譽證書 +獎品 (4個證書 +4個獎品 )大賽團體第三名榮譽證書 +獎品 (4個證書 +4個獎品 )辯手水晶杯 +榮譽證書 (6個水晶杯 +6 個證書 )優(yōu)秀辯手榮譽證書 (12個證書 )優(yōu)秀指導老師榮譽證書 (6個證書 )十、活動經費預算 (一 )榮譽證書 10元 /套 36 套 =360元 。 (六 )參賽雙方必須本著相互尊重的原則積極參加每一場比賽。 (三 )請各參賽隊在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的水平。 ，時間各為 4分鐘 。(四 )比賽規(guī)則 ，時間各為 3分鐘 。 。 二、活動宗旨 深化學風建設，增強學習意識。 4)整個活動從設計、準備到實施對團隊成員的考驗頗多，我們個人在整個過程中也得到鍛煉和成長。團隊成員事先在班級做了充分的動員與宣傳工作，保證了全班同學的參與。 指導語：各位，朋友一詞貫穿著我們的生命，我們的生命也正因為有著朋友的存在才體現了他的價值。 指導語：各位，本次的活動已接近了尾聲，下面就由我們班的心理委員為大家總結這次活動的主題 ——朋友 ⑧ 寫下自己的心愿 每人發(fā)一張愛心形狀的便利貼，讓大家寫下本次活動后的心愿，貼在墻上的愛心之中，留下一份美好的記 憶。 愛上那些愛你的人 。 銘記那些真心待你付出的人 。 放過那些不愛你的人 。 原諒那些曾傷害過你的人 。 送給大家一首詩：《寬容》 每個人總會在某一短暫瞬間認識自己。凡事先找自己的不足，進行換位思考，在與同學、老師、家長以及社會上的人接觸中，寬以待人。老師們的分析點評讓我們今后更能從容的面對這樣的困惑。就拿學生跟老師說，老師辛辛苦苦為我們班盡心盡責，忙這忙那的，我們應當和老師換位思考下，理解老師艱辛，積極配合老師班級活動。接著再由分成的小組圍繞著選出的這一最符合現實的矛盾激化繼續(xù)表演解決辦法的過程。 本環(huán)節(jié)理論上的討論，相信大家對現實生活中的朋友之間的矛盾有了更近一步的認識和了解，為我們下一個環(huán)節(jié)打好了基礎，讓同學們處在一個狀態(tài)進行下面的一個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)設置相應的小獎品，讓同學們的興趣更濃厚。 接著再由分成的小組圍繞著選出的這一最符合現實的矛盾激化繼續(xù)表演解決辦法的過程。好了，下面的時間就留給大家吧 ! ⑤ 實踐操作 —— 續(xù)演心理情景劇《朋友》 通過上一個環(huán)節(jié)的案例分析，同學們對解決朋友之間矛盾的思維處于一個活躍狀態(tài)，在此基礎上本環(huán)節(jié)將通過續(xù)演心理情景劇的方式，由同學們實際操作來解決朋友之間的矛盾。我們的工作組人員會給大家一個案例 (主持人說時，工作組人員開始分發(fā)案例 )，供大家分析，談談自己的看法。這個游戲讓我們在娛樂的同時也讓我們明白到現實生活中挫折困難不斷，有些事我們可以一個人解決，但有些卻是我們無法解決的。 案例： 小明是大一的學生，他和原來的兩個朋友與另一個男生甲在新學開始認識后成為好朋友，經常四個人一起出去玩，但時間一久突然發(fā)現甲其實并不像自己開始認識的時候一樣。 ④ 案例分析：朋友矛盾 本環(huán)節(jié)為同學們提供大學生活中常見的朋友之間的矛盾的案例，供大家分