中學(xué)教研室工作計(jì)劃-wenkub.com
2024-09-15 23:53 本頁(yè)面
【正文】 按省要求，每市加快培植先進(jìn)典型 2 所，建立區(qū)域性的典型學(xué)校，搞好樣本校課題研究，全方位提升學(xué)校課程實(shí)施的 能力和水平。 ⑹ 各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與聯(lián)片教研相結(jié)合、與發(fā)現(xiàn)典型推廣典型相結(jié)合、與評(píng)價(jià)主任和組長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課能力相結(jié)合、與教研員服務(wù)引領(lǐng)校本教研相結(jié)合，提高教研效率。學(xué)科網(wǎng)站增加單元質(zhì)量檢測(cè)試題庫(kù)，由下至上逐級(jí)上傳，引領(lǐng)教師研究教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，提高命題能力，達(dá)到資源共享。各學(xué)科以榮成市和威海市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為契機(jī)，把 一節(jié)課研究透徹。 構(gòu)建 “ 教研室 — 中心校 — 教研組 ” 三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)研訓(xùn)一體活動(dòng)，推廣有價(jià)值的教學(xué)模式。組織對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收 。 ⑴ 加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理 通過(guò)參加分學(xué)科課題研討會(huì)，運(yùn)用并優(yōu)化 “ 威海市初中生命化課堂 1/3模式操作流程與實(shí)施要點(diǎn) ”。 綜合課程設(shè)置按照省地要求統(tǒng)一課時(shí)，地方課程根據(jù)內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)度，校本課程學(xué)期初上報(bào)各年級(jí)內(nèi)容和進(jìn)度，教研室負(fù)責(zé)整理推薦優(yōu)秀校本課程，提高課程開(kāi)設(shè)質(zhì)量和效益。 加強(qiáng)對(duì)地方課程、校本課程及研究性學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)指導(dǎo)。 重點(diǎn)工作 一、強(qiáng)化課程意識(shí)，提高課程實(shí)施水平 完善評(píng)估方案，引導(dǎo)學(xué)校更好執(zhí)行課程方案。 ⑷ 組織初中構(gòu)建生命化課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)。 ⑶ 做好課題結(jié)題的有關(guān)工作 評(píng)選推薦優(yōu)秀成果、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人 。 二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益 以 初中構(gòu)建生命化課堂 課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究的過(guò)程性管理，總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)模式。不用留作業(yè)、不考試，突出學(xué)生 做中學(xué)。突出檢查的真實(shí)性，通過(guò)聽(tīng)課看學(xué)校的教學(xué)情況，通過(guò)評(píng)課看學(xué)校的教研情況，通過(guò)學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)看課程實(shí)施的效果。在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)置、教師評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估五個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)一。三是抓課堂教學(xué)管理。采取經(jīng)驗(yàn)介紹、課堂教學(xué)模式研討、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式，從 “ 課堂教學(xué)模式化，校本教研主題化、 學(xué)生發(fā)展個(gè)性化、教學(xué)管理精細(xì)化 ” 等方面構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化樣本。 。
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