關(guān)于老師愛崗敬業(yè)演講稿經(jīng)典-wenkub.com
2024-09-15 22:37 本頁面
【正文】 以高超的技藝，展示個人的才華 。只有改變了自己，才會最終改變學(xué)生。為了使學(xué)生能較好地參與學(xué)習(xí)活動，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學(xué)常規(guī)，把一些一般性的要求固定下來，成為學(xué)生的課堂行為規(guī)范，進(jìn)而督促形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機(jī)會和條件。“ 反光鏡 ” —— 摘掉學(xué)生的缺點 。賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面 去評價學(xué)生，讓每個學(xué)生在自信中快樂成長。 從學(xué)法上要幫助學(xué)生反思，讓學(xué)生充滿信心。教師是 “ 味精 ” ，將 學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。 教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。它們都是你回味無窮的禮物。當(dāng)我們幫助別人時，我們也在幫助自己 。 。每周只要 3 次，每次只要 30 分鐘，就能大大改善你的身心健康。更多并不總代表更好，好事多了，也不一定有利。失望、煩亂、悲傷是人性的一部分。 。 本 沙哈爾還簡化出幸福小貼士： 。起初，他快活極了，但很快，他又感到了厭倦。 他被身邊的人認(rèn)定為成功的典型。他曾多么渴望這一天。他又說服自己：沒關(guān)系，這樣干，今后的職位才會更穩(wěn)固，才能更快地升職。他成立學(xué)生社團(tuán)、做義工，參加多種運動項目，小心翼翼地選修課程，但這一切完全不是出于興趣，而是這些科目，可以 保證他獲得好成績。但沒過幾天，那熟悉的焦慮又卷土重來。沒有痛苦，就不會有收獲。 漸漸地，蒂姆接受了大人的價值觀。沒人告訴他，學(xué)校，可以是個獲得快樂的地方，學(xué)習(xí)，可以是件令人開心的事。在這個故事里，晃動著許多人熟悉的影子。 我們的很多課，都在教學(xué)生如何更好地思考、更好地閱讀、更好地寫作，可是為什么就不該有人教學(xué)生更好地生活呢 ?把艱深的積極心理學(xué)學(xué)術(shù)成果簡約化、實用化，教學(xué)生懂得自我?guī)椭@是本 沙哈爾開設(shè) “ 幸福課 ” 的初衷。 30 年后的今天，我們的物質(zhì)極大豐富了，但離幸福也越來越遠(yuǎn)了 ?? 仰天追問，俯首思索：幸福，你到底在哪里 ?我該怎樣追求你 ? 2024 年，美國哈佛大學(xué)，當(dāng)一個叫泰勒 也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。當(dāng)跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影 。少了一份苛求，多了一份理解 ?？v然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡 ?? 但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師 ! 雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些 尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。猛然間，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡 ?? 教師，仿佛只是生活的配角 ! 可是，當(dāng)我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有 “ 點金術(shù) ” 的存在，這個 “ 點金術(shù) ” 便是教師高尚、細(xì)膩的愛心?？吹竭@樣的情景，我的心里別提有多高興了。他稚嫩的雙肩承受了太多東西。到了學(xué)校已近上課的時間了，其他同學(xué)早把值日做完了。 “ 老師 ??” 可能是因為后悔，也可能是被我嚇住了，只見他滿臉愧色的低著頭，眼淚奪眶而出。一天早晨我滿懷好心情的進(jìn)入班級，衛(wèi)生委員騰地站起來， “ 老師， 已經(jīng)好幾天不值日了，他的工作都是同學(xué)們幫他做的，他還說，我高興做就做，不高興做就不做 ” 。冰心說：“ 情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花 ” 。 “ 以天心點燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明 ” 更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶 —— 博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng) 。中國有句古話 :“ 愛人者，兼其屋上之鳥。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶 “ 博
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