【正文】 上輩子殺人，這輩子教語文?？筛鶕?jù)你的寫作序列設(shè)計這周應(yīng)該訓(xùn)練 “ 如何把內(nèi)容寫具體 ” ，如果不基于學(xué)情只按照序列訓(xùn)練，結(jié)果必然會導(dǎo)致學(xué)生該不會圍繞中心選材還是不會圍繞中心選材，內(nèi)容該具體還是具體。 我在教研時，也曾提出寫作教學(xué)要有序列性，也曾說過序列訓(xùn)練時要根據(jù)學(xué)生的習(xí)作情況作調(diào)整。作為當(dāng)事人的 “ 我 ” 因 “ 偷玩手機(jī) ”而被媽媽逮著時，我會有什么樣動作、什么樣的表情什么樣的心理呢，這樣把事情拉開來寫，動作、語言、神態(tài)、心理全具備了，人物也就寫活了，避免了學(xué)生寫人出現(xiàn)千人一面、無血無肉的骷髏現(xiàn)象。為什么《神雕俠侶》中周伯通和瑛姑打架打十幾頁，而我們的學(xué)生寫打架三兩句話就結(jié)束了 ?就因為學(xué)生缺少 “ 把瞬間發(fā)生的事拉開寫、把綜合性的事分解開寫的才能 ” ?，F(xiàn)在我們來看，學(xué)生寫不具體、寫不生動是什么原因 ?不是他們?nèi)鄙偎^的好詞好句，而是他們?nèi)狈Π阉查g發(fā)生的東西拉開來的才能，他們?nèi)狈Π丫C合的東西分解開來的才能。這樣仿寫，學(xué)生體會到恰當(dāng)運用動詞的妙處，提高了寫作水平，遠(yuǎn)比單純地讓學(xué)生背會這一段、積累幾個動詞效果要好得多。當(dāng)我們學(xué)習(xí)到某篇課文的某個好段落、某個好句子好詞語時，就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生去運用亦或是模仿這個詞、這個句子。 因為我始終認(rèn)為機(jī)械的范文背誦除了王教授 指出的考場上出現(xiàn) “ 雷同作文 ” 外，還會限制學(xué)生的思維，降低寫作水平?，F(xiàn)把讀 120頁的幾點反思作下記錄。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出 “ 再教設(shè)計 ” ，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。組織教學(xué)方面有何新招 。 (六 )總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗，寫 “ 再教設(shè)計 ” 一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中，誰沒有教得得心應(yīng)手的時候 ?誰沒有發(fā)現(xiàn) “ 新大陸 ” 的時候 ?誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作 ?誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感 ?但是這些別人無法領(lǐng)略的 “ 得意之作 ” 、 “ 成功之法 ” ，不及時的總結(jié)和積累，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，終歸會 “ 事過境遷 ” 而 “ 煙消云散 ” 。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要的渠道。 (四 )征求學(xué)生意見 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有 “ 創(chuàng)新的火花 ” 在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。事實上，說課總是講給同行聽的，同行聽后要提出建議與評比，這是一個很好且有效的教學(xué)反思途徑。從教學(xué)內(nèi)容看，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性，教材內(nèi)容重點、難點的處理，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評與自我批評、勇于進(jìn)取精神的勇士。 但 在教學(xué)過程中出現(xiàn)了講解解題格式不夠，學(xué)生在解決問題時，把算式列成了豎式。在教學(xué)中也充分利用情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。這節(jié)課我認(rèn)為做得比較好的地方有： 提供現(xiàn)實的學(xué)習(xí)背景。通過學(xué)生已有的社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題，并進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的 39。 在教完這三句話后，引導(dǎo)學(xué)生抓住寫荷花特點的詞語教學(xué)寫荷葉的句子，通過看圖，指導(dǎo)有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。這三句話的教學(xué)我分三步走： 讓學(xué)生在圖上指出三個句子所寫的相對應(yīng)的荷花。這 段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形態(tài)美。經(jīng)過理解和自身體驗，學(xué)生明白了從 “ 閉息凝視一連就是幾個鐘頭 ”這句話里看出，貓真的是非常盡職，難怪老舍那么喜愛它。 二、抓住關(guān)鍵詞句仔細(xì)推敲、品析。重視感情朗讀。 教師教學(xué)反思不足之處篇 11 《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。 第二點：在課堂上善于用肢體幫助學(xué)生記憶。 教師教學(xué)反思不足之處篇 10 這周周四上午第二節(jié)課，我們一起聽了艷艷老師的《認(rèn)識方向》這節(jié)課，總體來說，艷艷老師的課堂效果很好，學(xué)生們紀(jì)律非常好，比高年級的紀(jì)律要好的多，艷艷老師對于口令的使用非常熟練，整個課堂氛圍非常的活躍，能夠使學(xué)生的注意力都集中到學(xué)習(xí)上。熱點專題要精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。 二、計劃中的第三輪復(fù)習(xí) “ 熱點專題課 ” 要注意以下問題： 1老師要 “ 去粗取精 ” ，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認(rèn)識。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的 .思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。 三把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口 古人云： “ 授人以魚，不如授人以漁 ” 。 增強(qiáng)教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，從知識備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容 (經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué) )各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識 。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實踐 。為了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。 教師教學(xué)反思不足之處篇 9 一從學(xué)校的根本利益出發(fā)，樹立團(tuán)隊協(xié)作意識，加強(qiáng)集體備課 宏觀到教輔材料如何使用，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)方法的運用，微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識點整理等。學(xué)法與寫作的指導(dǎo)，進(jìn)行仿寫練習(xí)，從而提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和動作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實具體，這是高段學(xué)習(xí)的一個重點，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，能在以后的習(xí)作中加以運用。 經(jīng)過一次又一次的反思 提高 再反思 再提高的過程，我受益匪淺，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自己反思的意識和自己監(jiān)控的能力。 三 .教學(xué)后反思： 教學(xué)后的反思 有批判地 在行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。 在前面的課堂教學(xué)實踐中，當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的實驗方案，并要求用實驗驗證，而且很多學(xué)生積極參與討論，來評價其他同學(xué)的設(shè)計方案。如 :在講化合價時，九年級六班一名男同學(xué)不等老師開 口就一邊聚首，一邊對同學(xué)說 “ 老師肯定要問誰把化合價標(biāo)在題目上 ” ，真是說道黃老師的心里去了，很高興，因為學(xué)生知道老師要求他們做什么，知道老師喜歡什么。 ② 課前作業(yè)必檢查，哪怕寫一個或幾個關(guān)鍵字，也能顯現(xiàn)出對知識的掌握程度。再如：下課前留一些新穎、難度較大的小題目，告訴學(xué)生 “ 老師等待著你的結(jié)果 ” ，往往是當(dāng)天就有許多學(xué)生在課間圍著老師， “ 答案是幾 ?”“ 我做的對不對 ?” ，熱情特別高。“ 用教師的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 ” 契機(jī)：抓住每一個教育的契機(jī)，不放過任何一個教育的最佳機(jī)會。 學(xué)生要喜歡這課，肯定要先喜歡老師，如果哪位老師很幽默，學(xué)生肯定喜歡與他交流。天南的、地北的、國內(nèi)的、國外的 39。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué) 以學(xué)生為本 這一理念的過程。 教師教學(xué)反思不足之處篇 7 新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。 ”“ 對，一顆充滿友愛的心，就是最美的。課改，永久的話題。老老實實教語文，少一些花哨的東西會更好。做教師，辛苦，快樂，幸福。讓學(xué)生喜歡我，喜歡我的語文課 。主體地位，充分利用課堂生成資源，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，以學(xué)定教。求尋答案的過程，也就是學(xué)生深入讀書思考的 過程。 二 .努力實現(xiàn) “ 工具性 ” 與 “ 人文性 ” 的統(tǒng)一。文章語言優(yōu)美，通俗易懂，結(jié)構(gòu)清晰。是音樂課的氛圍和諧、輕松，自然音樂教學(xué)效率也會提高。教師表演唱的感染力強(qiáng)于錄音范唱。在實際生活中，學(xué)生不可能事事都經(jīng)歷，所以，在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性材料，以達(dá)到事半功倍的 .效果。那溫馨和幸福表現(xiàn)令我感動不已。教師要了解學(xué)生的心理，多進(jìn)行換位思考。例如：在《小螺號》一課中，有時我就曾用漂亮的大歌譜，讓學(xué)生一看就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是歌曲中難以理解的記號：上波音等記號，在歌譜中一目了然。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)我組織學(xué)生參加 “ 找朋友并問候你的朋友 ” 的活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。我們要開展評比 “ 禮貌星 ” 的活動。 (讓學(xué)生知道 自己上課該做什么 )上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。 針對這種情況，我的上課流程是 1,學(xué)生聽錄音，感知課文。 教師教學(xué)反思不足之處篇 4 由小學(xué)進(jìn)入初中，是學(xué)生們的一個重要轉(zhuǎn)折點。每位成 員都有事做，值得我們學(xué)習(xí)。 朱太德老師的課上對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查很值得我們思考，值得我們每一個人進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有充分的預(yù)習(xí)就沒有學(xué)生喜悅的展示。問題組?？梢娊處焸湔n充分。每天都在不斷地完善。 新