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幼兒園聽(tīng)課心得感受范文匯總8篇-wenkub.com

2024-09-15 21:51 本頁(yè)面
   

【正文】 好故事是用來(lái)讀的,但是對(duì)幼兒的孩子來(lái)說(shuō),不可能讓他們自己看著文字仔細(xì)閱讀,要通過(guò)老師的制作的畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)幼兒閱讀,這里就要說(shuō)到老師制作的 Fash 很生動(dòng),一步緊扣一步,大部分幼兒不需要老師的解讀,就自己已經(jīng)理解意思了,而對(duì)于稍微難理解的內(nèi)容,老師制作出來(lái)的東西把它簡(jiǎn)易化,然后重復(fù) 2— 3 次的播放,幫助幼兒理解。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋熅赖恼n件制作讓我心動(dòng) !電子白板的運(yùn)用活靈活現(xiàn),讓我羨慕不已。 幼兒園聽(tīng)課體會(huì)小結(jié) 10 月 31 日我參加了錦豐幼兒園的聽(tīng)課活動(dòng),這次的聽(tīng)課活動(dòng)主要是以閱讀故事為主,從中讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上 需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。 一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師, 語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。 因此,在吳老師示范制作方法 的時(shí)候,幼兒的注意力都集中在老師身上?;ㄆ渴怯變悍浅J煜さ囊粯?xùn)|西,吳老師則巧妙地通過(guò)搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來(lái),玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動(dòng),用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。一共聽(tīng)了三堂課,分別針對(duì)小,中,大不同年齡段的幼兒。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚,每個(gè)段落,層次結(jié)束后,教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí),構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園聽(tīng)課心得感受篇 8 幼兒園聽(tīng)課體會(huì)小結(jié) 在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。這就需要自 己去經(jīng)歷,去提煉問(wèn)題,因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在。在課堂上,讓幼兒大膽發(fā)言,直言自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,那么這就是跟上了 “ 新課程 ”“ 新理念 ” 的步伐了。同時(shí)能 夠兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能夠得到發(fā)展 。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對(duì)自己不同方式的愛(ài)。另外還增加了怕黑的情節(jié),從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼,并送出陣陣掌聲。透過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),我在以下幾個(gè)方面感觸較深: 一、以游戲?yàn)橹?,讓幼兒在玩的過(guò)程中簡(jiǎn)單愉快的獲得知識(shí) 在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出:幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。期望在以后的工作中,能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來(lái),向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育質(zhì)量。聽(tīng)完這兩節(jié)課,我覺(jué)的孩子們都很自豪自己的名字,很自豪自己有不同的見(jiàn)解,有什么問(wèn)題也能主動(dòng)的表達(dá)出來(lái),同時(shí)讓孩子能正確的認(rèn)識(shí)自己和自己的朋友,認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同,增強(qiáng)了幼兒的自信心。在《抗震救災(zāi)》這節(jié)課上,老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的潛力,整個(gè)過(guò)程就是爬,跳躍,跑,但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興,沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因?yàn)樗麄兠靼?,前面有更好玩的在等待著他們。因此我覺(jué)得在我們的日常教學(xué)中,我們也要精選上課資料,讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口,每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進(jìn)行。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)玉樹(shù)的地震已有所了解,所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候個(gè)性的勇敢 用心,老師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的思想。整節(jié)課,孩子們?cè)诤?jiǎn)單的音樂(lè)下一向玩弄著一個(gè)小布?jí)|,玩 的既高興,還鍛煉了身體的各個(gè)部位,讓人看著也很舒服。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方: 一、教具簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮教具的作用 以前上公開(kāi)課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏的教具,以此來(lái)吸引幼兒的注意力,相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。總的來(lái)說(shuō),這次聽(tīng)課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí),要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們帶給這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二位教師還是利用這棟樓房的模型,而這位教師上來(lái)就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,十分貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很簡(jiǎn)單很快樂(lè)。透過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語(yǔ)、手勢(shì)、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo),聽(tīng)過(guò)她們的課使我受益匪淺,最深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。 (4)每學(xué)期有計(jì)劃、有重點(diǎn)的追蹤幾位教師組織的活動(dòng),對(duì)教師進(jìn)行診斷,連續(xù)聽(tīng)一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)主題的 `活動(dòng),在聽(tīng)課時(shí)我們不僅要觀察教師的教育狀況,還應(yīng)全面記錄幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),與教師共同研究教學(xué)問(wèn)題,為教師改進(jìn)工作質(zhì)量提出合理化建議。作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)我們要帶著研究的態(tài)度走進(jìn)教室,走近教師,和教師一起學(xué)習(xí)、鉆研、提高、成 長(zhǎng),讓教師明白我們來(lái)聽(tīng)課主要是幫助她們解決教學(xué)問(wèn)題,而不是檢查監(jiān)督她們的工作,消除教師的戒備、抵觸情緒,共同搞好教學(xué)工作。 (2)聽(tīng)課中較多關(guān)注教師的教學(xué)情況,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠,也較少專門(mén)分析。 教學(xué)常規(guī)無(wú)要求或要求不細(xì)致具體,表現(xiàn)在有的教師為不影響教學(xué)進(jìn)程對(duì)出現(xiàn)的影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象視若無(wú)睹。 能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的真正優(yōu)化。 上學(xué)期開(kāi)學(xué)初環(huán)境檢查中有部分班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)兒童化、教育性體現(xiàn)不夠,因此全園班級(jí)在九
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