少年閏土教學設計doc(2)-wenkub.com
2025-11-07 03:26 本頁面
【正文】 說明： 教師可由 學生有選擇的完成這兩個小練習，不要求面面俱到。他們會怎樣話別呢？ 。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導“啊”的讀法） 如果是“高興”，該怎么讀？ 如果是“佩服”，該怎么讀？ 如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇 ”，該怎么讀？ 如果是“自嘆不如”，該怎么讀？ “我”會有如此復雜的感情？ (媒體再次 出示 )：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空” 。 一、 朗讀 全文， 復習 背誦 看圖背誦第一自然段。 多種形式的有感情的朗讀，調(diào)動了學生學習的積極性。 師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。如，“雪地捕鳥”可讓學生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導朗讀，調(diào)動學生情緒） 6．這四件事情中，令“我”最記憶猶新的則是看瓜刺猹。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。 除了外貌描寫， 寫人還可以從哪些方面去寫呢？ 自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的語言、動作描寫來表示人物的特點，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學交流討論。 一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。） 3．體會性格特點。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。 （ 2） （媒體出示）再比較句子： ? 他正在廚房里 ， 紫色的圓臉 ， 頭戴 一頂 小氈帽 ，頸上套一個明晃晃的 銀項圈 ，這可見他的父親十分愛他， 怕他死去，所以在神佛面前許下愿心， 用圈子將他套住了。 （媒體 出示 句子） （ 1） “ 他正在廚房里??用圈子將他套住了。 2． 通過理解含義深刻的句子 ，感受 作者對閏土的特殊感情 。 說明： 通過快速默讀，盡 早地使學生理清了 “我”與閏土之間的關系?！? 理解 “無窮無盡的希奇的事”指哪些事？ （ 雪地捕鳥 、 夏日拾貝 、 看瓜刺猹 、 潮汛觀魚 ） “他們”指誰？ （“我”往常的朋友） “高墻上的四角的天空”又是指什么？ （“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。 （“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。如“其間”──其中，“無端”──無緣無故，“素”──向來，“如許”──如此，“希奇”──稀奇 等等。（ ） x249。 同時 在導入課題時，對作者進行必要交待，以此讓學生 初識魯迅 ， 了解魯迅先生的文
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1