16紫藤蘿瀑布教案-wenkub.com
2024-11-17 01:11 本頁面
【正文】 作業(yè)： 課時通的基礎(chǔ)部分。這個比喻寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點。 精練方式： 復(fù)習(xí)鞏固式 精練內(nèi)容： “我不由得停住了腳步”，我們可以推斷她好象在散步，泛讀全文，推測一下作者是帶著怎樣的心情散步的，你的理由是什么？（從書中找答案） 作者是帶著焦慮和悲痛的心情散步的，從文中“流著流著，它帶走了這些一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。（也可以 從課文中找出全文的主旨句，并理解這句話的含義。 接著作者提起了一件往事，什么往事呢？藤蘿花有著怎樣的經(jīng)歷？解釋“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”，那時是文革，人們的思想極“左”，所以認(rèn)為“花和生活腐化有著必然聯(lián)系”。他深受激勵，重整旗鼓，最后終于打敗了拿破侖。他回到臥室 ,想睡一會兒 ,可是怎么也睡不著。周圍的人上去安慰 ,全被威靈頓喝退。 重點： “托物言志”的寫作方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會體會作者對人生的獨特感受、感悟生命，提升他們的自我反思的能力。 后面跟的四個問題。流著流著，紫藤蘿瀑布竟然把作者內(nèi)心的焦慮帶走了，由此可見藤蘿花的魅力） ?我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 ?從剛才的分析，作者寫花是按什么順序?qū)懙?？（從整體到部分：花瀑 —— 花穗 —— 花朵） ?作者是怎樣寫出花的美的 ?試著找出其中的某些句子細(xì)細(xì)品味。 第一段（ 1— 6） “ 花之美 ” 第二段（ 7） “ 情之美 ” 第三段（ 8— 9） “ 憶之美 ” 第四段（ 10— 11） “ 思之美 ” 分析第一段（ 1— 6） “ 形之美 ” ，先朗讀后提問，讓同學(xué)們自己賞析 ?第 1自然段：開門見山， “ 不由得 ” 引起懸念 ?第 2自然段：從總體寫藤蘿花，寫出其動態(tài)，而且用了比喻、擬人、排比等修辭手法。 要點探究 、整體感知 全班一起朗讀課文，老師認(rèn)真地聽，并且記下同學(xué)讀的字詞或停頓、感情錯誤，讀完后老師做適當(dāng)?shù)狞c評。ng ） 伶仃（ l237。ng ）濺 瓊（
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