【正文】 許多人通不過這場考驗，逃匿了；許多人承受了，自己戴上了荊冠，逃匿的人隨時間消逝，沒有在世上留下一點痕跡；承受的人也會消逝，但他們?nèi)匀换钪懒艘踩匀换钪?，精神使他們不朽? 責(zé)任的存在無時無刻。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的積蓄，開辦了一家小銀行。 ” 責(zé)任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。 是什么，來得悄聲無息，走得不留痕跡，卻激起了所有色彩的輕舞飛揚；是什么，走得不留痕跡，卻留下了彩放綠色的青春活力；是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，留下了成功的橙色；是什么，悄悄地來了，又輕輕地走了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想，全面的招生平臺，是誠信，是堅持，是恒心，還是 ? ，都不是，是責(zé)任。有幾個人一起去旅游，在半路時，答應(yīng)搭了一個順路人，因為看那個人不順眼，因為車里已有太多人，因為他們無責(zé)任心，本來商量好搭十公里車的就蠻不講理地在一半路程把他放下。古代漫長，浩瀚如史詩般記載這段 —— 南北朝的宋因家世貧窮，沒有書去閱歷，就常常借鄰居或藏書人的書，親手抄完后才能去看。 學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，使人與人之間多一份信任；學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，使自己更加自信；學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，使社會更加和諧。 思政大講堂第三講直播體會怎么寫（篇 9） 愛就是承擔(dān)，愛就是責(zé)任，有愛的生活才會更美好。電話也打不通，我不安的在窗邊張望，張望了很久，母親終于回來了。因為我母親的手，在冬天會起凍瘡。 思政大講堂第三講直播體會怎么寫（篇 8） 責(zé)任與擔(dān)當(dāng)對于一個人 的人生很重要，因為當(dāng)你明白什么是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)時你才能算是長大了。溝通的基本要求是主動，這要求我們管理者要主動的和職工進行交流，當(dāng)職工出現(xiàn)困難要主動支援和主動反饋，使整個溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)。這就要求我們在平時的工作中，加強與員工的交流，切實指引員工的行為。 溝通是為了控制員工的行為，看看職工是否按要求去做，不溝通是不會知道的。溝通時心態(tài)要好，不能自私、自我、自大，注意對方情緒，注意對方的需求與不便；相處中也要以誠相待，主動問一下工作中的難題，主動幫忙解決難題，都會促使雙方相互理解。當(dāng)和其他人產(chǎn)生誤會的時候，我們最需要做的是分析誤會產(chǎn)生的原因，采取主動的方式，及時和對方溝通，掌握好最佳消除誤會時間，形成良好人際關(guān)系氛圍。我想，溝通的藝術(shù)這門課程起到的作用是把溝 通作為一項重要的事情提出，讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的能力。另一方面，對于溝通的話題自己沒有做好準(zhǔn)備。 溝通的基本要求是主動。在與他人溝通的過程中，如果處于一種自私、自大、自我的位置上，那么溝通是無法進行的。今天，部門組織聽了余世維《有效溝通》的視頻。 倫理道德雖然告訴我們 “ 害人之心不可有 “ ，但實際則更多的提醒我們 “ 防人之心不可無 ” ，就是由于現(xiàn)實與利益的驅(qū)使，人性惡的一面得到了空前的發(fā)展：巧取豪奪、欺詐、壓迫 ?? 隨處不在，讓人與人的溝通變成了世上最難的事。也許才會不得不承認世上最難的，就是人與人之間的溝通。對這樣的教師，學(xué)生會非常地、發(fā)啟內(nèi)心地欣賞，愿意與他們接近并樂于接受其教導(dǎo)。有時遇到自己一時解決不了的問題，也絕不會向?qū)W生承認自己暫時不會，而是找種種理由搪塞過去，仿佛承認了自己的不足，就會覺得沒有面子，影響自己在學(xué)生心目中的形象和威信。同是應(yīng)盡可能地把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，才能取得行最佳的談心效果。 對性格內(nèi)向的學(xué)生可采取 “ 拉家常 ” 的方法，由遠而近，先輕后重，循循善誘地談 。 班 主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡、疑慮不能單靠在會上解決，也需要通過個別談心去消除。談心就是用理去分析，啟迪學(xué)生的心靈，明辨是非，用正理說服歪理，用大道理管小道理，從小道理引出大道理，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中通過反思而明理，通過駁歪理樹正理，同時還可以互相討論，取長補短，交流思想，探討真理。如果教師深入他的內(nèi)心，了解他的內(nèi)在感受，再進行溝通，一定會有效果。聆聽在師生溝通中有著奇妙的功效。反應(yīng)不是評判，而是教師用自己的話對學(xué)生表達的意思進行復(fù)述的過程，又稱譯意的過程。換句話，學(xué)生是不是按照你所希望的那樣去想了，去做了，別人對你的印象如何？你的班級是否團結(jié)，這些都是判斷師生溝通是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓 力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言： “ 從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 ” 。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，