做陽光心態(tài)的幼師培訓心得體會范文5篇-wenkub.com
2024-09-02 18:35 本頁面
【正文】 因此，無論是為了學生，還是為了自己，修行自己，豐富自己，調整自己，使自己具有獨特人格魅力的人，應是我們的理想，也是學生對師者的訴求。一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙。例如在指正學生時，可以先從自己曾經犯下的類似的問題談起，指出行為的過錯 。鎮(zhèn)定自若的心態(tài)，必將對學生產生深深的吸引力，從而使學生對教師的課程深深著迷。 三、平易近人的態(tài)度、鎮(zhèn)定自信的心態(tài) 作為一名教師，給學生留下良好的第一印象，必將增強教師對學生的吸引力。凡是要求學生做到的，自己首先做到 。學生作為被教育者，在接受文化知識教育的同時，他們更關注他們在老師心目中的地位，尤其更注意老師對自己的態(tài)度。講課風趣幽默是教師人格魅力的重要體現?；▋弘x不開陽光雨露的呵護，學生更離不開我們廣大教師的呵護，正視缺點，明確不足，指明方向，引發(fā)動力，用愛心撐起一把小傘，用誠心搭起一座小橋，用信心發(fā)出一束亮光，讓學生踏平坎坷，繼續(xù)出發(fā)。其次，我們要想贏得學生的尊重，首先要學會尊重學生。學生很注重對教師的整體感覺，如果他們喜歡某個教師，就會對這個教師所給予的教育會產生很強的接納感，并帶著良好的情緒來理解教師的語言，接受教師的要求和教師所施加的教育影響。 我們靜靜地聽，靜靜地品味，靜靜地內化，心靈深處便覺得如沐春風般溫暖，如飲甘露般清甜。 2 月 20 日下午，金銀湖中學邀請武漢市中小學教師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場題為 “ 做一名幸福的教師 ” 的講座。講座中路老師用生動的故事導入結合我們教師的現狀告訴我們如何調整心態(tài)、變壓力為動力擁有陽光心態(tài)做幸福教師。 做陽光心態(tài)的幼師培訓心得體會（精選篇 4） 陽光代表著愛，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執(zhí)著?？茖W用腦最基本的兩條原則就是勤于用腦與合理用腦。 娛樂、運動、休閑是人生的潤滑劑，教師要相信自己能夠從事運動性、文藝性、學習性等休閑活動，讓自己輕松、滿足 、愉快，達到調節(jié)情緒、平衡心態(tài)、促進健康、豐富經驗、提升價值的效果。教師應當不斷提醒自己，彈性地變化角色。同時，要學會正確認識他人，遵循交往的原則，掌握交往的技能和技巧等。這樣，在遇到困難和挫折時，才會調節(jié)和控制自己，產生適度的情緒和行為反應，提高自我效能感。 一、提高自我修養(yǎng)。弗洛姆說： “ 職業(yè)倦怠是現代人的通病，聰明的人肯定是善于及時抽身倦怠，重鼓職業(yè)激情的人。 克服職業(yè)倦怠，塑造陽光心態(tài) “ 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。只要我們把興趣和愉快這兩個好情緒調動出來，就會讓自己處于積極的狀態(tài)中，擁有陽光般的心態(tài)。當面對教學成績不滿意時，不去找借口，應從自身的課堂效率、教材的研讀、學情的分析、學案的設計上找原因，不應借口學生笨，基礎差而推托責任 。當一節(jié)課從頭到尾上得很順利，學生配合得很好，而且有些學生還想到了你沒想到的方法，這樣的課上下來也是一種享受，它會讓我盼望著去上下一節(jié)課 。 “ 十個指頭都不一樣齊。教師必須正確認識自己，為自己設置合適的目標，淡泊名利思想，完善人格。陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，擁有陽光的心態(tài)，我們才會擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕、不斷 進取的心 。感恩斥責你的人，因為他助長了你的智慧。感恩欺騙你的人，因為他增進了你的見識。寬容不代表軟弱，妥協也并不代 表沒有原則，相反會獲得友誼和尊重。林清玄寫過這樣一番話：一個人面對外面的世界時，需要的是窗子 。 要懂得分享。如果說 “ 進一步 ” 做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么 “ 退一步 ” 則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。放下也是一種得到。還有一種人選擇了寬容，寬容社會，寬容別人，更是寬待了自己。他說：廁所很臭。因為快樂的心態(tài)會像一縷溫暖的陽光驅散心里的陰云，陽光會鋪滿每個角落。心態(tài)是后天修煉的。所以金錢的價值在于使用，人的生命價值在于被需要。該放下的放下，學會諒解、寬容。 用陽光心態(tài)享受生活，要善于發(fā)現美。積極的心態(tài)是從正面看問題，樂觀地對待人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應付麻煩。幸福由自己的思想、心態(tài)而決定，我們的心可以造 “ 快樂的天使 ” ，也可以造 “ 陰險的魔鬼 ” 。要想溫暖別人，你內心要有熱；要想照亮別人，請先照亮自己；要想照亮自己，首先要照 亮自己的內心。對此，我們不禁要問：究竟哪里出了問題？ 是心態(tài)出了問題。如果總是想不開，越想越氣，自控能力減退，情緒失去控制，言行也就
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