【正文】 不能充分的掌握時(shí)間與區(qū)別事情的緩急先后，你的一切都會(huì)打折扣。所以時(shí)間的安排真是一門藝術(shù)。很難想像對(duì)音樂一點(diǎn)都沒有感覺的孩子彈出來的聲音會(huì)是什么樣子。 家長(zhǎng)陪不了 一輩子，所以從一開始就要有計(jì)劃有意識(shí)地訓(xùn)練孩子獨(dú)立安排，獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。不僅不要打擊，家長(zhǎng)還要在一邊好好欣賞你的小鋼琴家的演奏，之后更是要大加鼓勵(lì) ! (四 )孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng) 在程序比較熟練的情況下，讓孩子試著自己安排練什么，怎樣練。方法是死的，運(yùn)用是活的。 2)引導(dǎo)孩子思考，練什么 ?怎樣練 ? 3)對(duì)是否達(dá)到當(dāng)天要求的嚴(yán)格把關(guān)。 ，家長(zhǎng)應(yīng)該： 1)對(duì)紀(jì)律性有嚴(yán)格的要求。比如頭一天較粗的練習(xí)曲目，這一天可以成為重點(diǎn)練習(xí)，時(shí)間安排多一點(diǎn)，其它的則少一點(diǎn)。這種練習(xí)一般一支曲子需要半個(gè)小時(shí) (甚至更多 )的練習(xí)時(shí)間 (可以分別安排在兩次練習(xí)里 )。 。 老生常談了。 1).老師的要求。 落實(shí)到具體上，就是講究針對(duì)的練習(xí)方法。 (三 )科學(xué)有效的練習(xí)方法 安排好時(shí)間了，這只是第一步。就算多的時(shí)候，盡量不超過半個(gè)小時(shí)。有的則只需 20分鐘搞定。 5，多靈活，少死板。 時(shí)間安排上 ,陪練家長(zhǎng)要做的要點(diǎn)： 。拒絕一切機(jī)械式的不動(dòng)腦子的練習(xí)習(xí)慣 ) 這兩種練琴時(shí)間都是針對(duì)已上學(xué)的孩子。一共也有一個(gè)小時(shí)時(shí)間。以上時(shí)間都是說的大概時(shí)間。 9 點(diǎn)之前喝牛奶。 間歇： 7 點(diǎn)吃飯。 如果家長(zhǎng) 5 點(diǎn)半下班。 休息： 9 點(diǎn)之前喝牛奶，洗洗漱漱。 .6 點(diǎn)之前完成所有家庭作業(yè)。同樣的時(shí)間和方法下，一天兩次比一天一次效果要好。放學(xué)回家是下午 4 點(diǎn) (地區(qū)不同還會(huì)有差 異 )。對(duì)練習(xí)鋼琴，漫長(zhǎng)枯燥的過程，彼此之間無休止的沖突，實(shí)在是無害有益。再來個(gè) kiss 和擁抱，他的幼小的心靈根本就要幸福得融化了嘛。 我就這樣對(duì)他說：寶貝，你知道嗎你是天下最最幸福的孩子。而剩余的大部分時(shí)間，就是怎么讓這些要求方法實(shí)實(shí)在在地得到實(shí)施，從而有較高質(zhì)量的回課。 ” 陪練之初，我們就應(yīng)該獲得這樣的能力。越是小的孩子，越是不能更多的接受，吸取，領(lǐng)會(huì)老師上課講解的內(nèi)容和要領(lǐng)。 我們常常在陪練的過程中，對(duì)孩子提出這樣那樣的要求，覺得孩子彈得不好完全是孩子的責(zé)任。還有點(diǎn)自以為是。 當(dāng)然，好老師可遇而不可求，如果現(xiàn)階段你還沒有找到鋼琴好老師，也一定不要?dú)怵H，放低對(duì)孩子的要求，我們這時(shí)要做的，除了主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是主動(dòng)思考，自身的努力，毫無疑問能在一定甚至很大程度上彌補(bǔ)一些遺憾 ! (六 ) 我的一點(diǎn)體會(huì)之終結(jié) 篇 陪練好家長(zhǎng) 我不覺得自己是個(gè)好家長(zhǎng)。態(tài)度謙虛。 (1)重點(diǎn)對(duì)待老師指出的問題。如鋼琴教育家唐哲先生，但昭義先生等，之所以非常優(yōu)秀，成果顯著，正在于這上頭做得 那是相當(dāng)?shù)牡轿?! 2，怎樣全方位配合好老師。報(bào)一個(gè)適合自己的級(jí)別，用低于一個(gè)月甚至半個(gè)月的練習(xí)時(shí)間，輕松過級(jí) (如果過級(jí)曲目有計(jì)劃地貫穿在練習(xí)過程中，時(shí)間可更短 )。為了過級(jí)而過級(jí)很難達(dá)到這個(gè)目的。 如果學(xué)鋼琴是為了過級(jí)，啊，回頭是岸吧 ! 真抱歉。投入流暢的演奏，是對(duì)樂曲整體感的要求。 曲子的聲音：最低要求：先把聲音給 “ 彈 ” 出來吧 (不是砸 )，否則人家聽不到也是白搭。 吸引眼球的要點(diǎn)： 曲子完整性。是好老師。錯(cuò)對(duì)每個(gè)孩子來說都是不可避免的，所以錯(cuò)并不可怕。接受過專業(yè)院校里鋼琴專業(yè)教育、且有一定的基礎(chǔ)階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人經(jīng)常是鋼琴教育家對(duì) 小琴童首推的鋼琴老師。所以第一階段的老師，不要好高騖遠(yuǎn)，適合自已所處階段的老師才是最好 的老師?？墒?，對(duì)普通的初學(xué)琴孩子的家長(zhǎng)來說，好老師是個(gè)模糊概念吧。 在手指能力，節(jié)奏穩(wěn)定，聽音能力，內(nèi)心敏感度等問題基本解決而不再是障礙后，可以進(jìn)入聽的終極目標(biāo)：獲得任何想要的最佳音色。甚至聽休止符表達(dá)出來的音斷意連。 四，用聽來不斷調(diào)整樂曲需要的，心里想要的 各種不同的音色。弱的時(shí)候虛沒有 ?漏沒有 ?強(qiáng)的時(shí)候有氣勢(shì)沒有 ?漸強(qiáng)漸弱的聲音又怎樣，做得細(xì)嗎 ?聽起來有沒有應(yīng)該有的美感 ?等等。對(duì)比聽。不可急于求成。 這樣做的優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)樽⒁饬Σ畈欢喽荚诼犚羯?，既?xùn)練了聽力 ，身體各部位也很不容易緊張起來。作為陪練的家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)該在以聲音為主的前提下，提醒架子要盡量穩(wěn)定才能保證手指有足夠的活動(dòng)空間。那么這時(shí)可以引導(dǎo)孩子去聽，聽不到結(jié)實(shí)清晰的聲音怎么辦 ?要給手指一定的空間，才能有發(fā)力的余地。通過這種方法讓他自己用耳朵意識(shí)到在不用手腕幫忙的情況下，要發(fā)出想要的 “ 好聽 ” 的聲音，折指怎么行呢 ?再舉一個(gè)例子，關(guān)于抬指。然后讓孩子在琴鍵上自然地彈出一個(gè)單音來 (多會(huì)折指 )。 而我 們強(qiáng)調(diào)手型的目的是什么 ?我認(rèn)為應(yīng)該是在最大限度上尋求和諧、自然，好聽的聲音。差不多是用手型來規(guī)范聲音。手型的糾正和音符聲音完全分離開來。影響力量到達(dá)指尖，力量不能通過手指完全傳送到琴健上，導(dǎo)致聲音發(fā)虛，發(fā)散。人小手小骨頭小嘛，正常。手型要花很長(zhǎng)的時(shí)間，由于孩子小手本來發(fā)育不全，又沒經(jīng)過訓(xùn)練，真是像面包一樣柔軟。挺費(fèi)精力不說，還把孩子的小手搞得緊張兮兮得。 二。聽嚴(yán)格來講是一種方法，但基礎(chǔ)訓(xùn)練卻時(shí)時(shí)刻刻離不開聽。內(nèi)心聽的感覺和耳朵聽的感覺要合二為一。而反過來，音樂也對(duì)我們的耳朵提出了更高的要求：不僅能聽，還要相當(dāng)?shù)臅?huì)辯音。該過的關(guān)一定要過，道理就這么簡(jiǎn)單 。 節(jié)奏是對(duì)鋼琴演奏最基本的要求。手指本身的耐力也是一個(gè)問題，缺乏耐力的手指在長(zhǎng)樂句跑動(dòng)時(shí)，因?yàn)榭刂屏Σ疃淄蠐屌?。那就做?xì)一點(diǎn)，一拍一拍地漸慢。即從哪兒開始慢。節(jié)奏的準(zhǔn)確還要做到對(duì)自然的節(jié)拍強(qiáng)弱感。盲目信賴自己的感覺，以為感覺對(duì)了就對(duì)了。 強(qiáng)調(diào)第三點(diǎn)：手指能力決定了節(jié)奏快慢的范疇，切不要盲目地任性地快?？雌饋砻菜贫嗔艘粋€(gè)步驟，實(shí)則卻是省了好些時(shí)間 (分手，分節(jié)練亦然 )!而且通過唱慢慢會(huì)獲得很自然，很準(zhǔn)確的節(jié) 拍感，以及美妙的音樂旋律感。 當(dāng)然，不是說唱順了就一定彈得順，手指彈奏習(xí)慣的養(yǎng)成肯定需要多次的反復(fù)練習(xí)，先分手，分節(jié)，分難點(diǎn)慢慢練習(xí) (補(bǔ)充一句，在對(duì)樂曲還不是很熟悉時(shí)，盡量拒絕從頭到尾地練習(xí)，而是一句，一節(jié)，一段的練 )，有一定的手指彈奏習(xí)慣后再合手練，合手之后又分手，彈不順的地方強(qiáng)化練習(xí)，如此一再反復(fù)。每一拍的拍點(diǎn)在哪里 ?這個(gè)搞清楚非常重要。因?yàn)閷?duì)于小初學(xué)琴童來說，拍子分得細(xì)一點(diǎn)更容易搞清楚音符之間時(shí)間關(guān)系。 首先，看清拍號(hào)。 7. 培養(yǎng)樂感。 5。認(rèn)準(zhǔn)各種音符以及休止符。因?yàn)槲覀兪紫纫鉀Q的問題，不是彈。節(jié)拍有好些種，要理清他們的時(shí)間分配關(guān)系。恕不知這個(gè) “ 差不多 ” ，隱患是多么的嚴(yán)重和長(zhǎng)遠(yuǎn) !(再次聲明一下好老師的關(guān)健性和重要性。節(jié)奏不好，音樂肯定不會(huì)是好聽的音樂。比上個(gè)月更好。尤其是才學(xué)不久的孩子。 (待 (三 )節(jié)奏。 好的老師在音階和琶音等基本功練習(xí)方面有正確又獨(dú)到的練習(xí)方法。練的過程中只要肯多動(dòng)腦，多想辦法，枯燥中未必就不能找到進(jìn)步的樂趣。 如果沒耐性，不用心聽，聽覺反應(yīng)麻木遲頓，那么根本就沒法做出調(diào)整。聽的道理也一樣，一開始誰會(huì)聽得出名堂來 ?不聽，聽得少，不動(dòng)腦子聽，當(dāng)然不會(huì)聽。 看對(duì)家長(zhǎng)來說一般沒有問題。同一條線，檢查手腕有沒有前后聳動(dòng) (上黑鍵時(shí)尤其注意，主動(dòng)用手指去夠，而不是用手腕來幫忙 )。手腕是否平穩(wěn)。指尖的感覺和內(nèi)心的感覺可以與聽覺相互配合。該糾纏的地方就是要反復(fù)糾纏，看起來好像花多了時(shí)間，實(shí)則是掃除障礙，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。二指三指一般沒有問題 (不過二指時(shí)有惰性 )。節(jié)拍器的使用要合理，一定不能產(chǎn)生依賴。長(zhǎng)音階跑動(dòng)時(shí)有沒有拖沓。直到聽起來不砸不硬為止。過重。直到聽到為止。也就是說每個(gè)彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點(diǎn)。 1 件用眼睛。一定不要急著快練，俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。 。 另外三四指的跨指一要提前，二要主動(dòng)，三要指法正確。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。 a。 問題是： 你每天都堅(jiān)持練習(xí)了嗎 ?怎么練習(xí)的呢 ? 1，你每天都練了嗎 ?音階和琶音每天都要堅(jiān)持練一定的時(shí)間。 音階和琶音?；蛘叻催^來說，用一個(gè)力彈一組音或用一個(gè)力彈一串音。這是正