【正文】 不帶火種不攜帶易燃易爆物品 (如汽油、灑精等 )去公共場所，或乘坐公共交通工具。 家庭易燃物品有：木制家具、被褥窗簾、衣物、沙發(fā)、書籍、煤氣罐等等。 四、睡熟時，聽到火警該怎么辦 當熟睡時，聽到報警信號，許多人都慌張地把門打開，試圖一下子沖出去，這種做法很危險，正確的做法是： (1)爬到臥室的門邊，用手背試一試門是否熱； (2)準備好濕毛巾； (3)自制救生繩索，但切勿跳樓； (4)利用自然條件作為救生滑道。以往一些假報火警者都曾分別受到行政拘留、罰款、警告等處分。 火災發(fā)生時，常會產(chǎn)生對人體有毒有害的氣體，所以要預防煙毒，應盡量選擇上風處停留或以濕的毛巾或口罩保護口、鼻及眼睛，避免有毒有害煙氣侵害。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。也不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。 五、遭遇火災如何正確脫險 一旦身受火災威脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位 置。家中沒有電話的，要盡快使用鄰居、電話亭或者附近單位的電話報警。 打掃衛(wèi)生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場，不要采取點火燒掉的辦法，更不能隨意焚燒廢紙等。 電器使用完畢或人離開時，要及時關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。 愛護消防設(shè)施。有的同學對火感到新奇，常常背著家長和老師做玩火的游戲，這 是十分危險的。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個同學都要樹立安全第一的思想，同時安全責任重大，因此我們都要嚴于律 己，切實履行安全職責，保障安全。 最珍貴的是生命、是幸福、是安全。 全體師生退場后，在?；@球場， __老師又組織了滅火演練， __各專業(yè)同學積極參與，通過實踐真正掌握了正確的滅火操作。 隨后 __在體育館給 __全體師生進行了題為《 __安全教育暨逃生自救與消防演練》的演講。負責各個樓道口的老師立即到位，協(xié)助疏散學生逃生，按照消防疏散路線向?qū)W校操場疏散，大家用濕毛巾捂住鼻子涌向樓梯。細節(jié)不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同，后者只會發(fā)生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現(xiàn)在 校園的每一個角落。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經(jīng)常組織進行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。 二、加強消防常識的學習。 幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個長期堅持的問題，我一定要持之以恒，長期不懈把它做好。 通過兒歌、歌曲教育幼兒，習慣的形成、行為的養(yǎng)成，都關(guān)系著幼兒認識安全，提高安全。 晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問三摸四查。我作為一名教師，處處提高消防意識，時刻提醒自己和學生們用電安全，平時離開時關(guān)好電源。大火過后，留下了滿目瘡痍，一個個年輕的生命就這樣瞬間毀于一旦。這是一部潛移默化中增強消防安全意識和消防法制觀念的講座。當然，我們還得根據(jù)情況來進行自救。人們總是抱有僥幸心理，總覺得火災里我們很遠，火災是發(fā)生在別人家里的事，所以明知道有安全隱患，照樣視而不見。 教官給我們帶來了不少關(guān)于火災的案例。在報告中，教官給我們講解了消防知識、消 防案例以及發(fā)生火災如何急性自救。發(fā)生火災時，一定不要慌亂，要迅速做出有效的反應。過了 會兒，我聽見戴老師大聲宣布： “ 消防演習結(jié)束。 這個星期的一天中午，我們學校組織了一次非常有意義的防火演習。火是生活必不可少的東西，它為人們帶來好處的同時，也為人們帶來了極大的傷害。王大隊對我校這次演練活動給予了很高的評價。要求班主任教育學生，聽到演練活動開始的宣布后，必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏 散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。 二、籌劃縝密，演練方案安全可行。 加大安全宣傳力度，可通過宣傳單、冊、網(wǎng)絡、報紙、板報、多媒體等手段，讓學生現(xiàn)場參與到安全實踐中來，并通過他們將向更多的人傳授。 此次培訓雖僅有短短的一天半的時間，學員們受益匪淺。中國人民公安大學教授、著名青少年安全教育專家王大偉老師做專題講座。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。 其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。 作為一個幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調(diào)也是幼兒安全問題，而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。對安全 培訓的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。如果夜間著火了，還可以用手電筒來求救，用手電筒來打圈圈，或者打 sos 形狀。 第三、保持良好的心態(tài)。 產(chǎn)生火災時，不能乘電梯，由于電梯隨時可能產(chǎn)生故障或被火燒壞 。 起火時，如果樓道被煙火封死，應當立刻關(guān)閉房門和室內(nèi)透風孔，避免進煙。 油鍋和電線短路引發(fā)的火災，不能用水滅火，油鍋起火可用鍋蓋從側(cè)面蓋住，也能夠用鹽或者沙土撒。由于采用 了理論與實踐相結(jié)合的教學方式，員工們紛紛表示自己不僅提高了自救自防的 .能力，而且安全防火意識上也得到了進一步增強。他重點講授了火場逃生知識，并詳細介紹干粉滅火器的構(gòu)造和使用方法。 在課堂上， 楊工、呂工通過生動的案例，條理清晰地從四個方面進行了詳細講解： 從發(fā)生火災的起因強調(diào)提高安全防范意識的重要性 。 通過這短短的培訓，我學到了很多消防安全的知識，也對自己平常生活中的用電、用火等不正確的行為有了一定的認識，保證以后生活中多注意并及時改正。報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。 火災的發(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見、最突出、危害的一種災難，而造成火災的兩大殺手就是 “ 麻痹 ”“ 大意 ” 。培訓結(jié)束后，消防宣傳中心教官通過現(xiàn)場互動的方式演示了滅火器的正確使用方法，切實提高了全館員工消防實戰(zhàn)技能。在本次培訓中所看到的一例例觸目驚心的慘烈的案例，留給我們的不應該只是對死難者的沉痛哀悼，我們要做的是要把消防安全意識提高到一定高度。長大了當一名消防隊員的夢想悄悄在我心里發(fā)芽。 從汽水中噴出白沫當即撲滅了大火。隊長又邀請了幾位老師來當場試驗，老師們順利完成滅火任務。從他們威嚴、帥氣的 身姿看到剛強、英勇的氣息。那時我們正在上課，只聽 “ 嗚～ ” 的一聲長鳴，同學們都飛快地跑出教室后排好隊伍，并馬上用濕毛巾捂住自己口鼻，井然有序地奔向操場，大家集合在操場中間的一塊大草坪上一起蹲下。每當有火災發(fā)生，他們總會第一時間趕往現(xiàn)場，不顧自己的生命安危，爬云 梯，提水槍，熄滅火源