【正文】 注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調 “ 認真刻苦學習 ” ，不允許一個人掉隊。 注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。 (2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。 使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 ，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 ，發(fā)展空間觀念。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 二、本冊教材的教學目標： “ 十萬 ”“ 百萬 ”“ 千萬 ”“ 億 ”“ 十億 ”“ 百億 ”“ 千億 ” ，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用 “ 四舍五入 ” 法求一個數(shù)的近似數(shù)。 (2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置 不同的作業(yè)，注意因材施教，力求 “ 下要保底，上不封頂 ” 即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。 學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。 注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系 重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。 四、改進教學工作的措施： ( 教學內容、教學思想、轉差 ) 改變教學思想。要注意聯(lián)系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。 加強新舊知識的內在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用 ──“1 億有多大 ” 和 “ 你寄過嗎 ?” ，讓學生通過小組合作的 探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念 。 在空間與圖形方面，這一冊 教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感 。 三、教材簡析： (教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等 ) 這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線 。 、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。 優(yōu)秀生學習特點和后進生成因： (1)、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有 10來個。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情 感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。 學習習慣、興趣、方法及心理特征 從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學 。同時解決實際問題能力有待于提高。 從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。 滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。 加強統(tǒng)計知識的教學，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。 圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特征的認識。 適當改進計算教學內容的編排，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力。 三、教學中采用的具體措施： 大數(shù)的認識要突出 數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培養(yǎng)。 7，認識條形統(tǒng)計圖 (以 1代多 )，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 “ 條形統(tǒng)計圖 ” 原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至第二學段本冊， 將 原來單式條形統(tǒng)計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。少數(shù)學生學習習慣 、學習態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。 六、教學課時安排 第一單元大數(shù)的認識 12課時 ????????? 第 1— 5周 第二單元公頃和平方千米 ??2 課時 ??????? 第 6周 第三單元角的度量 ???4 課時 ?????? 第 7— 8 周 第四單元三位數(shù)乘兩位 數(shù) ??6 課時 ??????? 第 9— 11周 第五單元平行四邊形和梯形 ??6 課時 ???????? 第 12— 13 周 第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法 ??17 課時 ??????? 第 14— 16 周 第七單元條形統(tǒng)計圖 ??????3 課時