關(guān)于讀書活動心得體會范文5篇-wenkub.com
2024-09-02 13:45 本頁面
【正文】 讀書的生活是精彩的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的 教育教學工作。用心教書，用心育人。 教學不再是簡單的知識灌輸?shù)倪^程，應(yīng)當是學習學生主體和教師主體的關(guān)系。有信念自有毅力，有毅力才能成功。只有樂學的教師，才能成為樂教的教師 。學習型社會提供了充裕的學習資源。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有 “ 一潭水 ” 。所以書籍永遠是新的。要學羅文，做行動的巨人 不做思想的矮人、要做行動的巨人 這就是本人前一階段讀書的粗淺體會，正所謂 “ 一千個人眼中有一千個哈姆雷特 ” ，受閱歷和領(lǐng)悟所限，偏頗之處希望大家批評指正。執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，執(zhí)行力就是生產(chǎn)力。羅文領(lǐng)了任務(wù)一句話也沒說，甚至沒有問：有什么裝備 ?有什么人配合我完成任務(wù) ?最后通過自己的努力，斗智斗勇，千方百計地克服重重困難，最終出色地完成了任務(wù)。這本書就是美國人阿爾伯特 哈伯德寫的《致加西亞的信》。 仔細想來，我自己以前也曾扮演過 “ 哼哼 ” 的角色，喜歡在安定的環(huán)境中有條不紊的做好自己的事情，躺在自己的那塊奶酪上安于現(xiàn)狀，進取心不足，缺少主動思考、創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情和動力。 我覺得在現(xiàn)實生活中， “ 迷宮 ” 代表了我們所處的工作和生活空間 。有一天，他們發(fā)現(xiàn)習慣了的生活發(fā)生了變化 奶酪突然不見了 !面對變化，每個人的反應(yīng)截然不同：嗅嗅、匆匆馬上投入到尋找奶酪的征程，并且很快找到了豐富的奶酪 。 一、學唧唧，不做思想的矮人 第一本是美國作家斯賓塞 .約翰遜寫的《誰動了我的奶 酪》這本書相信很多人都讀過。 范文四：讀書的好處 在日常的工作和生 活中，有兩個方面的壞習慣時常困擾著我：一個是遇到問題時，習慣用老經(jīng)驗、老方法去解決，主動思考不夠，危機感不強，屬于思想懶惰，我概括為：知難行易 。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結(jié)，樹立典型，推廣先進，對 “ 多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結(jié)合、以讀促教、卓有成效 ” 的教師給予鼓勵表彰。 我園還根據(jù)本學期 “ 園本教研制度建設(shè) ” 實施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書籍，選擇其中一方面研究內(nèi)容，重點學習，反復閱讀，并組織開展了 “ 專題研討 ” 活動，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。 再次，完善圖書建設(shè)，組織教師交流研討。 創(chuàng)建幼兒園學習型組織，以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒形成良好的讀書習慣。 營造讀書氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng)，使教師成為 “ 有思想的教育者 ” 。滲透性培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。 指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累 語文學習的基本途徑是積累與訓練。使理解消化內(nèi)容，從而提高學生的語言表達能力。 ” 因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學生的 “ 心理詞典 ” 四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆 在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜?效果。幫助學生廣 開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。 指 導學生有計劃地合理地進行課外閱讀 (1)由課內(nèi)向課外延伸。我認為應(yīng)注意以下幾點： 指學生選擇健康、有益的課外讀物 課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。 三、提 高學生課外閱讀的能力 做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。在每首詩詞拓展引進時，采用 “ 同題異文 ”( 同一題材的詩詞 )、 “ 同人異文 ”( 同一作者的詩詞 )、 “ 同意異文 ”( 同一情感類型的詩詞 )等途徑擴大古詩文的閱讀量。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。 開展非富多
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