【正文】 提醒幼兒多喝水，并養(yǎng)成主動喝水的習慣。 教育幼兒自己吃飯，能夠安靜的進餐，并保持桌面、地面衛(wèi)生，不掉飯粒。 教育幼兒不帶危險品進幼兒園。 四、安全工 作： 教師應認真做好晨檢工作，認真做到一摸，二看，三問、四查。 集體活動時，幼兒能夠較安靜的聽講，不隨便下位置，養(yǎng)成良好的學習習慣。 樂意嘗試運用多種技能和多種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的事物，并積極參與。 懂得愛父母長輩，老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。 樂意與人交往，保持愉快的情緒，與同伴一起參加集體活動和游戲。 學會用正確的姿勢，自然的聲音歌唱。 能用簡單的線條，色彩表現(xiàn)自己熟悉的事物。 初步學會正確的握筆方法和作畫姿勢。 對感知活動有興趣，初步學習運用感官認識事物。 學習感受大自然的美，有初步的環(huán)保意識。 (4)喜歡擺弄操作材料，能在老師的幫助下，按要求拿取，擺放操作材料。能地朗誦兒歌。學會使用禮貌用語。樂于接受預防接種及疾病治療，并學習保護自己。根據托班孩子的年齡特點，區(qū)域活動應體現(xiàn)分散、自由、自主、寬松等特點，根據幼兒的年齡特征，我們將幼兒的區(qū)域活動和常規(guī)教育滲透到教育教學的五大領域中，將教學劃分為：健康、語言、數學、科學、藝術。能主動參與思考研究主題活動，注重幼兒的個別差異，鼓勵幼兒參與體育活動，協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重身體、運動智能的開發(fā)。因此，老師就要象媽媽一樣去抱抱他、逗逗她、和他說話、與 他玩耍，在濃濃的親情中讓幼兒健康成長。 堅信有了我們老師的齊心協(xié)力和家長的支持我們的班級和幼兒會越來越好。 “ 家園聯(lián)系冊 ” 每周一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。我們會定期的向家長公布幼兒學習的資料，說一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的 經驗，摘取幼兒生活中的點滴。 加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。小班的孩子剛從父母、爺爺奶奶溫暖的懷抱中走出來，孩子的每一點事情家長都會照顧的面面俱到。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和吸收，從而增進健康。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食，造成環(huán)境壓抑。 能和同伴共同游戲，愿意和同伴交往。 學習按照節(jié)奏做簡單的動作。 藝術： 樂意參加美術活動，體會繪畫的樂趣，培養(yǎng)對繪畫的興趣。 觀察動物、植物和無生命物質的特征。能有興趣運用各種感官，按照要求感知講述的資料。學習走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性、協(xié)調性，姿勢正確。 健康： 能較好地適應環(huán)境、氣候和生活條件的變化。學習飯后漱口的正確方法，懂得保護牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習慣。 安靜就寢，在成人的幫忙下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也將注重孩子各方面 潛質的培養(yǎng)，讓孩子與我們一起美化生活學習的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮幼兒的主動性、用心性，讓幼兒在環(huán)境中學到更多的知識，掌握更多的技能。在添設各區(qū)域標志的同時，我們每月將不斷添設和更改各區(qū)角活動資料，并將一些教學資料延伸到某些區(qū)域資料中。有的不合群，任性 。堅信我們的孩子必須能更好的發(fā)展。 盡管做為教養(yǎng)員我們有著多年的工作經驗，在對于小班的工作上幾年不做已生疏了許多，在今后的工作中我們只有不斷的學習專業(yè)理論知識，才能更好的駕馭這份工作。并通過欣賞生活中的色彩、繪畫作品中的色彩豐富幼兒的 .審美經驗。在幼兒自理能力的培養(yǎng)方面，力爭通過環(huán)境物化教育目標，通過故事、兒歌、游戲等手段激發(fā)幼兒 學習興趣，通過細致的家長工作保持家園教育的一致性，通過家長園地和主題互動墻飾宣傳寶寶的進步，通過開展活動展示幼兒發(fā)展等手段完成。加強對幼兒生活的護理，作到常觀察勤動手，細致的作好工作減少幼兒疾病的發(fā) 生。教養(yǎng)員做到專研業(yè)務，學而不厭，結合班內重點工作和主題活動，有目的的開展教育教學活動。如：增加便條，電話，小型家長會等形式的交流，以保持家園教育的一致性，形成家園教育的合力。分享平臺則為家長間搭建了交流與分享的平臺 。熱愛孩子，誨人不倦。班內三位老師雖然每個人性格各不相同但我們相信只要以真誠為起點，在生活上相互關心，在工作上相互幫助，一定能營造出班內和諧的人際氛圍，將班級打造為學習勤奮上進，工作樂教創(chuàng)新的優(yōu)秀班組。忙碌了一個假期我們將接新小班。做些力所能及的事情，如搬小椅子，收放玩具，疊餐巾、汗巾等。飯前、便后將小手洗干凈，不吃臟爛東西。使家園雙方在教育孩子的問題上達成共識，促進孩子健康地發(fā)展。 ，同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。 ，培養(yǎng)幼兒興趣。 (三 ) 加強班級常規(guī)管理，形成良好常規(guī) ，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理，科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習 慣。 (包括活動材料的準備，經驗，知識的準備 )。但還存在一些不足之處，如個別幼兒自控能力較差、挑食、爭搶 東西現(xiàn)象時有發(fā)生，在上課時插嘴現(xiàn)象也比較嚴重。具體的工作計劃如下： 一、班級的基本情況 本班共有 20 名幼兒，女孩 10 名，男孩 10 名。 在小班應注重集體活動的生活化和游戲化。 小班社會領域有的組織形式大致有集體教育、分組教育、個別教育、這些形式的使用是因教育的內容和情景而異的需指出的是，個別教育在小班有特殊意義。 形成良好的活動習慣。 使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習慣。 2023 年幼兒園學期工作計劃范文精選篇 6 一、班況分析： 小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。 五、教研工作 我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。認真上好每一節(jié)課，不打無預備的仗，課堂注重精講，不單教會學生知識，更重要的是交給他們學習的方法，使他們由學會向會學、樂學轉變。還需要具備較高水 平的業(yè)務技能。因此，教師必須 “ 美其德，慎其行 ” ，不能出現(xiàn)一點疏漏。遵守勞動紀律，對工作兢兢業(yè)業(yè)，團結同志，熱心幫助同志 。 2023 年幼兒園學期工作計劃范文精選篇 5 老師們?yōu)槿藥煴?，新學期伊始，總會給自己制定教師學期工作計劃，以下是特地整理了一些關于教師學期工作計劃范文和相關材料，希望對大家有幫助。在本學期，我們將鼓勵家長走進我們的課程，展現(xiàn)自己的才藝。重點為豐富幼兒舞蹈語匯、肢體表現(xiàn)能力、唱歌等方面 五、共同參與，家園共育，充分挖掘家長資源 在上學期，我班家長都能積極參與幼兒園的教育活動中來，他們熱烈地進行探討，熱情地參與親子制作，主動地為幼兒園班級的各項大型活動出謀劃策、積極配合輔導。如提高對幼兒的觀察評價能力方面，我們將盡量在學期初就思考好本學期的觀察重點，設計適宜的檢核表，在分析評價方面加強研究。數學教育：豐富數學活動在日常生活中的滲透的 39。 在班級的日常工作中，繼續(xù)圍繞著四個有序深入開展園本課程的研究：摸索環(huán)境有序的多種技能、豐富學習有序的多種形式、提高生活有序的自我服務、開展觀察有序的深入探究。而布置環(huán)境、自制材料正是我班以往較忽視的一個弱項，在如何體現(xiàn)出創(chuàng)意和藝術性、充分利用廢舊物等，都缺乏一定的積累和技能，需要在這方面加強。 2023 年幼兒園學期工作計劃范文精選篇 4 本學期是一個非常特殊的學期，任務很艱巨，工作很繁多。 總結主題活動案例，做好教研組教研成果匯報準備工作。 開展冬段活動。 教師教學觀摩研討。 做好區(qū)角游戲材料調整，豐富工作、幼兒發(fā)展評價工作。 搞好班級衛(wèi)生，整理室內環(huán)境。 做好家長工作，取得家長配合 ，讓家長了解班級相關情況，配合做好教育工作。 科學領域任務： 樂于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象，并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。 喜歡學說普通話，逐步發(fā)準翹舌音等。 語言領域任務： 能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當眾講話 。 創(chuàng)造條件讓幼兒有小組合作的機會，把每周五定為玩具分享日，鼓勵幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂。 有初步的任務意識和責任意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時，能在成人的指導和幫助下，嘗試自己解決 。 樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐步體驗與人交往與合作的樂趣 。 措施： 開展我會保護自己小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。 不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服 。 五大領域任務與措施 : 健康領域任務： 情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。如：通過照片再現(xiàn)的形式或結合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。 個別幼兒在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和