九年級語文教學計劃范文-wenkub.com
2024-09-02 11:01 本頁面
【正文】 精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理 解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。并指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識， 更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習 。 (略 ) (二 )指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。 ，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。口頭能力和寫作能力一 般。 二、教材分析 九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展 示了語文世界的廣闊天地和無限風光。 做好學生的思想工作。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。 ，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。 九年級語文教學計劃范文 (四 ) 一、教材分析 本冊教材共分為六 個單元。 。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。 、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。 ，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。本冊教科書中，六次綜合性學習分為 “ 二大四小 ” ，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。 ：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的 感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。 三、教學目標 ：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“ 知識與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感、態(tài)度與價值觀 ” 三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。 九年級語文教學計劃范文 (三 ) 一、指導思想 《中學語文課程標準》和《 20xx 年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。一個優(yōu)美的片段描寫 。 ③ 集中訓練設計一些貼近生活，關注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成及時評講。 6)認識模糊，立意不高，沒有深度 。 2)作文中雷同題材太多。 (五 )作文指導與訓練 寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。 ② 早讀或自習進行專項檢查。要重視課內(nèi)閱讀的積累。 復習要點： ① 分文體對學生進行訓練。包括識記字音、字形，詞語應用，病句標點的辨析修改， 文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。⑥ 了解記敘文、說明文、議論文文體知識及它們的不同。② 背誦中考必考的詩詞名句 。 繼續(xù)練字，提高卷面書寫能力。 所以，語文教學不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。同時，我們要有意識地訓練，讓學生掌 握最常見的字詞的一些基本用法。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待彌補，希望通過復習，使學生對初中階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的了解，強化學生閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿意的成績。 促進聽說能力的
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