魯教版語文九下音樂之聲word學案-wenkub.com
2024-11-15 20:33 本頁面
【正文】 活潑風趣的議論，又增添了輕松歡快的喜劇氣氛。 1不適合。同學們自己試著把其它描寫找出來。 第一個場景和第二個場景結尾瑪麗亞回到修道院時的情形，是對正面描寫；第二個場景院長和眾嬤嬤的對話和對唱，是側面描寫。 節(jié)選部分開頭，由遠而近，層次漸進的向人們展現(xiàn)了富有奧地利特色的地方風光，在詩情畫意的景致中，讓主人公漸次 “ 亮相 ” 。 頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。 山麓：山腳。 1 “ 阿格塔： ‘ 瑪利亞很招人喜歡，就是有時候 ?? 有點怪。 瑪格麗塔（唱）：我倒想替她說幾句。 貝爾塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉， 卡塔林（唱）：就是吃飯挺準時。 貝爾塔（唱）：頭罩底下留著一頭卷發(fā)。 ” 院長轉而又問： “ 索菲亞麼 麼，你說呢？ ” 索菲亞： “ 哦，我非常喜歡她，可她總是愛闖禍，你們說是不是？ ” 她向其他各位修女問道。 從節(jié)選部分劇情看，主人公瑪利亞有怎樣的性格特點？ 課文開頭部分，大段環(huán)境描寫對塑造瑪利亞形象有什么作用？ 課文是怎樣將正面描寫和側面烘托相結合來塑造人物形象的？ 合作釋疑： 本文有哪些內容是對瑪麗亞的正面描寫，哪些是側面描寫？
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1