700字的護(hù)理實(shí)習(xí)生自我鑒定怎么寫-wenkub.com
2024-09-02 10:53 本頁(yè)面
【正文】 這些都使我對(duì)未來(lái)處置的使命有了確定的感性相熟。她們生動(dòng)的綜合一個(gè)個(gè)看似復(fù)雜的操作。 留神察看。在醫(yī)院的短短四周。飽覽并理論了很多種醫(yī)療操作。做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)使命者。它是對(duì)大夫和護(hù)士的一種規(guī)律的束 縛。然后是值班大夫。 交班平凡在晚上 8 點(diǎn)。只要在使命崗?fù)ど?。但她們一句牢騷也沒(méi)有。我每一天隨著他們跑都累得不行。第一次深入到護(hù)士的一樣往常使命中。只要求實(shí)行大夫的醫(yī)囑。 一、四周的見習(xí)使我重新相熟了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高 內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)出科小結(jié)在我以前的印象中。還領(lǐng)會(huì)到了醫(yī)院的使命狀況和人與人之間是如何相處的。我不僅僅看到的護(hù)士給病人扎針。護(hù)士長(zhǎng)，就是對(duì)護(hù)士進(jìn)行管理并且有一些嚕蘇的雜事。我領(lǐng)會(huì)了護(hù)士 分分歧的班：責(zé)護(hù)是負(fù)責(zé)輸液和換藥的。一個(gè)月的見習(xí)是悠久的。醫(yī)院還配備有先進(jìn)監(jiān)護(hù)儀器和搶救配備的 icu、 ccu 病房。建院于 19__年。相信經(jīng)歷這段時(shí)間的鍛煉我們已經(jīng)更加成熟，更加穩(wěn)重，更能擔(dān)起作為一名護(hù)士的職 責(zé)，相信我們必須能繼承南丁格爾的崇高精神，以愛心、耐心、細(xì)心和職責(zé)心去對(duì)待每一位病人，全心全意為病人服務(wù)。 ” 教師的話還是那樣的簡(jiǎn)練，可是中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，僅有我們能夠體會(huì)。與病人相處時(shí)，用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流，用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與幫忙，讓他們充分 的信任我們。我們要在醫(yī)院里認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自我獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ! 實(shí)習(xí)的日子里，我們不僅僅學(xué)會(huì)做事更學(xué)會(huì)了做人。有一天我們還是像往常一樣跟著教師學(xué)習(xí)，剛好要處理一個(gè)外傷的病人，教師說(shuō)： “ 張安然，你來(lái)處理一下。教師把我們召集起來(lái)開了一次會(huì)，教師說(shuō)： “ 病人不是道具，不是實(shí)驗(yàn)品，不是不相信大家的專業(yè)水平，可是不可能肯定大家的實(shí)踐操作。雖然此刻我只是一名實(shí)習(xí)護(hù)士，但我會(huì)更好的完成我的職責(zé)。僅有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自我的所思所想，僅有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。會(huì)不會(huì)溝通不僅僅影響我們每個(gè)人的生活，并且也影響我們的工作。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自我的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì) 。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行 “ 三查七對(duì) ” 。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。護(hù)士將這些信息轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生在查房時(shí)對(duì)病人一一進(jìn)行講解，及時(shí)消除病人的顧慮。同時(shí)健康教育已被定為護(hù)士就應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能，并在制訂護(hù)理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育資料，醫(yī)護(hù)務(wù)必共同遵循。 健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。按生物、心理、社會(huì)、醫(yī)學(xué)模式去處理病人，是醫(yī)護(hù)共同的職責(zé)。護(hù)理制度的改革，是使以疾病為中心的功能護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹?心的整體護(hù)理，改變了多年來(lái)護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的簡(jiǎn)單被動(dòng)局面。護(hù)理部規(guī)定病區(qū)的主管護(hù)士每一天務(wù)必參加醫(yī)生查房，并作記錄。病區(qū)每個(gè)病人的床頭都掛有一個(gè)小卡片 ，上方分別寫有主管醫(yī)生和主管護(hù)士的姓名。護(hù)士長(zhǎng)在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量。而要做到這一點(diǎn)，首先就要了解自我的工作和對(duì)方的工作。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了必須的感性認(rèn)識(shí)。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，真正做起來(lái)才明白并非如此?？剖抑魅握驹谧钋懊?，昨晚值夜班的護(hù)士開始做他們的護(hù)理病理交班，然后是值班醫(yī)生，另外各位醫(yī)生還要說(shuō)一下自我管轄的危重病人的狀況，最終兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行鑒定便結(jié)束了每一天必做的交班。一 名護(hù)士，只要在工作崗位上，她就充滿了力量。 第一、重新認(rèn)識(shí)了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高 在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。在學(xué)校里，沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有什么不良反應(yīng)，即使我明白 有這些不
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