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2024-09-02 10:22 本頁面
【正文】 定然受益匪淺、受用終生。每一點都是良苦用心 。可見，德育教育是何等重要，理應把它放在教育教學的首要 位置來抓。 ” 俗話說：一等人德才兼?zhèn)?。既然如此，班主任做德育工作則應以溫和的容顏、平和的心態(tài)以理服人、以德化人。所以，我堅信：仁慈強過任何的肢體暴力和語言暴力。放下游戲 ‘ 王者 ’ ，是成就自己為王者 ” 。我斷定他晚上玩手機。 遇到這樣的學生非常令人頭疼。 是不是運用暴力是直接有效的治愈差學生的手段 ?我的回答是：絕對不是 ! 舉個案例，現(xiàn)在中小學生沉迷于手機 moba—— “ 王者榮耀 ” 的現(xiàn)象十分普遍。中國式傳統(tǒng)教育，往往認為打罵是最直接有效的，甚至有家長在和班主任溝通時說 “ 老師，我家的孩子你只管打，沒事，我支持。 體罰和辱罵學生，別的且不說，首先是對孩子自尊心的傷害、心靈的荼毒。打孩子，也是現(xiàn)代公民法制教育首先應該擯棄的。再一次把體罰學生的敏感話題推到了新聞輿論的頂峰 ，也把學校德育工作的話題推向了風口浪尖。 前不久，同事們的微信朋友圈都被一則合肥市北城世紀中學老師打?qū)W生的視頻刷爆了，想必老師們都看到了。 三、仁 仁，就是仁慈。這樣，你給學生帶來的就是正面的榜樣，在你的熏陶下，學生自然愛讀書愛學習。當大家都在班級讀書的時候而你卻一直站在門口刷手機，氣定神閑、悠然自得，投入得忘乎所以，完全沒有公共場合的顧忌。具體到我們每天陪伴的學 生，我們平時的言行很多時候正不知不覺地影響著他們，我們的一抬手一投足無不映射在學生的眼中，成為他們爭相討論模仿的熱點焦點。我們回想一下自己都會發(fā)現(xiàn)，每個人或多或少都有些行為習慣是曾經(jīng)的某個班主任老師感染的，或者有他的影子在身上。說白了，就是要做一個正直的人，一個高尚的人。用董事長的話說： “ 我們都是在做善事。 二、信 信，就是信義。所以說，要 “ 以形定性 ” 、激情帶動、褒揚鼓勁。為什么這么說 ?記得一次例會聽校長說起跑操時講了這么一句 話，叫 “ 腳步齊人心就齊，腳步不齊人心就不齊 ” ，凡是口號喊得最響、腳步最齊的班級學生的榮譽感就最強，班主任的德育做的就最好 。先規(guī)定行為習慣、然后具體布置要求，在班級和寢室展開 “ 標語上墻 ” 的勵志活動，不但讓班級貼上橫幅標語、宿舍也要貼上勵志語錄。果然，高三摸底考試應驗了這個傳說，平均分與同類優(yōu)秀班級相比差了 25 分。這就是注入 “ 精、氣、神 ” 。剛開始，這種方式或許在部分老師的心里激起了波瀾，部分人甚至認為這是搞形象工程。而同樣校服下的學生就不會有差異有攀比甚至歧視，在一個公平的平等的環(huán)境下成長，對每一個人都是有利的。可是在校園里，我們總會發(fā)現(xiàn)有些特別張揚個性的學生總是找一些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的個性衣服，這個現(xiàn)象或許很多班主任都遇到過。道理說得這么高深，好像只有圣人才有這般能力了。 ” 作為 一個高中年級的班主任，帶領(lǐng)管理全班 60 多名學生，就好比北極星，學生全都圍繞著你，以你為核心。所以重視和做好德育工作，班主任責無旁貸。借此機會，向各位領(lǐng)導匯報、與同仁們交流，難免有不足疏漏之處，還請各位領(lǐng)導同仁批評指教。 德育教育心得體會范文 尊敬的董事長、各位領(lǐng)導、各位同仁： 大家晚上好，十分榮幸有此機會代表高中部班主任在這向各位領(lǐng)導匯報工作。 教師要給后進生營造轉(zhuǎn)化的空間，給他們表現(xiàn)的機會，給他們轉(zhuǎn)變的時間。甚至當老師出現(xiàn)誤解他們的時候要勇于承認自己的錯誤。 于是我和幾科課代表一商量，決定對他進行 “ 知識扶貧 ” 。在同學們驚詫的目光中，他似乎也在震驚中找回了失去已久的自信 課后我多次家訪、找他談心，充分肯定相信他的同時并耐心幫他分析錯誤的成因及危害。 我想了很多辦法對他進行教育，但效果只能維持短短幾天，我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點，可他畢竟是一個沒有特長的學生。果然，在下次考試中，她數(shù)學取得了 84 分的好成績。聽完這話，她抱頭大哭起來。經(jīng)過找她談心，和她溝通，我發(fā)現(xiàn)她還真有 “ 情 ” ，這樣動之以情地就解決了問題，同時也達到了教育她的目的。可是好景不長，由于她意志力不強，又是一名非常情緒化的人，在接下來的兩次考試中屢考屢敗，但我并沒有對她失去信心，針對她身上的不足我對癥下藥，先了解家長 并向家長表明了我的想法，就連她的父母都說她是 “ 人來瘋 ” 。 我班的何 xx 同學是黑寶山的外籍生，性格非常怪異。感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。但這種愛，這種情感絕不是裝模做樣的 “ 平易近人 ”。 學生的世界是五彩斑斕的，他們有憧憬，有夢想，教師要做有心人，給與他們熱情的關(guān)注，努力理解他們的思想，提供他們鍛煉的機會，讓他們樹立起自信心，使他們積極健康的發(fā)展。既有知識或理性的交流，又有情感或感受的交流，既有有意識交流，如上課、改作業(yè)、談話、課外活動的組織，又有無意識交
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