初中語文反思心得-wenkub.com
2025-08-17 21:30 本頁面
【正文】 語文的探究性學(xué)習(xí)，是把課文以及自然、社會(huì)、自我都作為探究的對(duì)象。我經(jīng)常在課堂上，參與學(xué)生學(xué)習(xí)小組的討論，在課堂上和學(xué)生一起探討，述說自己對(duì)自然和人生的感情，帶有自己的個(gè)性色彩。學(xué)生寫同一篇作文，由于原有知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)不同，寫出來的也不免千差萬別。 第二，合作性。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己提出問題，自己解決問題。 這是課程標(biāo)準(zhǔn)四 條基本理念中的第三條，它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味 ?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì) 感到 “ 束手無策 ” ，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢 ?如何穿越 “ 瓶頸 ” 領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的 “ 完美 ” 而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整 二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。與初二、初三年級(jí)的教學(xué)相比，初一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。 誦讀的能力是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，課堂上經(jīng)常在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行背誦競(jìng)賽以激發(fā)學(xué)生的興趣。 三、加強(qiáng) 文言文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，培養(yǎng)良好的語感。 二、培養(yǎng)學(xué)生勤練筆的習(xí)慣。 這樣日積月累，學(xué)生的語文素養(yǎng)會(huì)有所提高。 我要求學(xué)生堅(jiān)持閱讀
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1