3教育三結(jié)合匯報-wenkub.com
2025-08-17 00:48 本頁面
【正文】 只有努力構(gòu)建好學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使孩子們 “ 在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民。如我校與九龍街道共建學(xué)生社會活動基地，我校學(xué)生利用節(jié)假日開展一些學(xué)生力所能及的勞動、慰問、社會調(diào)查等社會實踐活動。第四，社會效應(yīng)機構(gòu)數(shù)量少，活動內(nèi)容以及方式還不能適應(yīng)青少年的需要。第三，有些社會教育機構(gòu)把不好關(guān)。首先，人們對社會教育不夠重視，對它的作用認(rèn)識不清，認(rèn)為孩子還小，不會與社會扯上關(guān)系，因為社會教育的作用有隱形性、長效性、不能立竿見影。所以家長要積極配合學(xué)校的教育，努力提高家庭教育的水平。作為家長應(yīng)該尊重學(xué)校的規(guī)章制度，尊重教師的勞動；應(yīng)該加強同學(xué)校尤其是班主任、任課教師的聯(lián)系，經(jīng)常主動到學(xué) 校了解孩子的情況，加強信息反饋。向家長通報學(xué)校的各項教育教育要求。有些家長平時過份嬌寵孩子，一旦子女做錯什么事，總覺得自己付出那么多的艱辛、代價，一心為了養(yǎng)育孩子，孩子不應(yīng)做出錯事，因而采取了簡單、粗暴的方法訓(xùn)斥孩子，造成子女的逆反心理。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是 “ 人之初 ” 的教育，在人的一 第 4 頁 共 7 頁 生中起著奠基的作用。在管理上體現(xiàn) “ 抓基礎(chǔ)、重過程、創(chuàng)特色 ” ，在班級形象上體現(xiàn)抓典型、重全體、創(chuàng)一流 ” 。讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為 。學(xué)校通過團委組織 開展豐富多彩的集體活動、拓寬德育途徑。學(xué)校德育工作的對象是學(xué)生，學(xué)生是活生生的、具有主體意識的人，那么，德育工作就要以人為本，強調(diào)學(xué)生的主體性，把理解人、關(guān)心人、 尊重人、幫助人作為活動準(zhǔn)則，把 “ 管、卡、壓、罰 ” 轉(zhuǎn)變到 “ 疏、導(dǎo)、育、教 ” 上來，建立新型的師生關(guān)系。學(xué)校要對家庭教育進行指導(dǎo)與配合，如向家
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