北師大版歷史八下第19課“日出之國(guó)”與“新月之鄉(xiāng)”-wenkub.com
2024-11-15 14:57 本頁(yè)面
【正文】 家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課，并寫出學(xué)案。 ２ .穆罕默德在 ______、 ______和本民族原始信仰的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了伊斯蘭教。通過(guò)交流，形成比較民主的氛圍，讓學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，再接再厲，還要敢于正視自身的不足，敢于批評(píng)和自我批評(píng)。 請(qǐng)幾位同學(xué)講述穆罕默德的故事。 二、 “ 安拉 ” 的使者 （板書） 簡(jiǎn)單提問(wèn)，進(jìn)入本目 教師：世界三大宗教的名稱是什么，創(chuàng)始人分別是誰(shuí)？ 學(xué)生回答，教師指出：有關(guān)佛教的知識(shí)我們已做了詳細(xì)的了解，有關(guān)基督教的知識(shí)在后面的學(xué)習(xí)中再來(lái)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在讓我們走近 “ 安拉的使者 ” ，了解伊斯蘭教。 教師提問(wèn)：日本是一個(gè)島國(guó)，國(guó)土有限，資源匱乏，但日本為世界現(xiàn)今第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，從今天學(xué) 習(xí)古代日本這段歷史中，你有何啟示？ 在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：日本人由于環(huán)境的限制，對(duì)國(guó)家和民族前途有憂患意識(shí)和危機(jī)感。 展示多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：大化改新是一場(chǎng)古代日本以學(xué)習(xí)和模仿古代中國(guó)的政治為主要內(nèi)容的封建性質(zhì)的改革。 學(xué)生Ａ：日本本州中部興起了一個(gè)叫做大和的古代國(guó)家（日本），它大量吸收中國(guó)大陸的先進(jìn)技藝和大批移民，并憑借肥沃的土地，迅速發(fā)展起來(lái) 學(xué)生Ｂ補(bǔ)充：公元６世紀(jì)下半葉，日本國(guó)內(nèi)出現(xiàn)統(tǒng)治危機(jī)， 掌權(quán)的圣德太子主持進(jìn)行了一系列改革來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)，并派遣大量使臣出使中國(guó)，全面學(xué)習(xí)中國(guó)先進(jìn)文化和政治經(jīng)濟(jì)制度。作為我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢？讓我們拋開曾經(jīng)的榮耀與仇恨，重新來(lái)認(rèn)識(shí)日本這個(gè)民族，從中獲得一些啟示。 學(xué)生 E：現(xiàn)在日本是世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，經(jīng)濟(jì)力量比我國(guó)強(qiáng)大。 學(xué)生Ａ：日本曾經(jīng)野蠻地侵略我國(guó)，給我國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難，犯下滔天罪行。（４）寫出第三部分 “ 大漠中的帝國(guó) ” 的學(xué)習(xí)方案。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作多媒體課件。它為日本確立了一套在當(dāng)時(shí)頗為先進(jìn)的管理制度，從而使日本 邁進(jìn)了封建文明的發(fā)展時(shí)代。 關(guān)于第一部分 “ 善于模仿的民族 ” ，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到古代中日兩國(guó)友好往來(lái)以及唐文化對(duì)日本產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的史實(shí)。 課本從三個(gè)方面做了介
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1