20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)分解質(zhì)因數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-15 07:34 本頁面
【正文】 這句話符合質(zhì)數(shù)的概念。 ●聰聰?shù)脑挷粚Α? 檢驗(yàn)學(xué)生對單元所學(xué)概念的掌握程度， 培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)行有條理的思考。 師：請同學(xué)們用今天學(xué)過的分解質(zhì)因數(shù)的方法把下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立填寫后交流。先幫助學(xué)生理解題意。 因數(shù)概念的理解，認(rèn)識(shí)集合圈表示的意義。 在這里學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤是： ● 除數(shù)選擇了合數(shù)； ●得到的商仍是合數(shù)； ●得到的商是 1。 四、課堂練習(xí) 練一練第1 題。 教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何找出所有的質(zhì)因數(shù)。 學(xué)生完成后全班交流，注意學(xué)生的書寫格式。 教師介紹用短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法，豐富學(xué)生解決問題的方法。 師：你能把它們分解質(zhì)因數(shù)嗎？試著在本上寫一寫。 師：一個(gè)質(zhì)數(shù)可以寫出質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎？ 學(xué)生討論認(rèn)識(shí)到：一個(gè)質(zhì)數(shù)只有 1和它本身兩個(gè)因數(shù)， 1 不 是質(zhì)數(shù)，所以不能。 師： 5，這幾個(gè)因數(shù)都是質(zhì)數(shù)，都叫做 60 的質(zhì)因數(shù)。 師：大頭蛙是這樣寫的（教師邊講述邊板書）。 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有： ● 60＝ 2 5 6； 因數(shù)相乘的形式，教師給予激勵(lì)性評價(jià)。 學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視了解學(xué)生情況?？吹?60，你能想到什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)說： ● 1 1 60 都是 60 的因數(shù)。 在自己寫算式、嘗試分解質(zhì)因數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 《分
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