小學(xué)語文五年級教案——臥薪嘗膽-wenkub.com
2025-08-05 16:16 本頁面
【正文】 這樣，才能使新課改沿著健康的軌道前進。把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和我們的接受學(xué)習(xí)要緊緊地結(jié)合起來。聽說讀寫得到了訓(xùn)練。更有小朋友講，如果勾踐不是英雄，怎么會流芳百世，使我們現(xiàn)在都知道。這就要靠集體的智慧。一個小朋友在下面告訴他可以算一算，不是每個問題都要在教室里花很多時間的。 所以，當(dāng)課文學(xué)完了，老師問學(xué)生有什么問題時，學(xué)生的問題還不少。老師既是一個教學(xué)的組織者，又是一個教學(xué)的引導(dǎo)者，是教師 在一步一步地引導(dǎo)著學(xué)生在學(xué)懂課文，沒有老師今天發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生能理解到這種程度嗎？教學(xué)過程說到底還是兩句話：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。這就很好嘛，學(xué)生畢竟是學(xué)生，還需要老師引導(dǎo)。 12 再有一點，老師在整個教學(xué)當(dāng)中，老師充分鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，鼓勵讓學(xué)生提出問題，其中也不排除老師提出問題。薛老師今天是立了一功。這又是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，語文就是要讀書，甚至要熟讀成誦。回答問題，其實就是錘煉 語言。薛老師今天讓學(xué)生讀，先要自己讀。等到兩個自然段都讀順了，老師開始要求他們回答前面提出的問題。不過，這里，我倒是有一個想法，我覺得那個讀書的小朋友非常聰明，而且我覺得這個小朋友的語感特別好。接著老師親自讀給他聽，經(jīng)過老師的指點，再聽這學(xué)生讀，果然大不相同了。在第一自然段和第二自然段，讀的時候都有明確的要求，即吳王和越王原來什么關(guān)系， 后來又是什么關(guān)系？讓學(xué)生自己讀，在讀的時候，老師也有指導(dǎo)。思想品德課的老師給我講，過去我們品德書里都是一個一個小故事，小故事里面有很多生字學(xué)生都不認(rèn)識，都要教，我們的教材里的生字就很少了。我覺得重視這個識字，識字是閱讀的基礎(chǔ)。到了三年級以后完全可以大量閱讀了，因為閱讀障礙沒有了。上海提出，兩年之內(nèi)要完全 2024個識字量，讓學(xué)生能夠盡早地進入閱讀。 我們上海二期課改， 首先也是拿識字開刀的。而且薛老師講的非常形象：建議是要說出來的，所以議是言字旁；意見是在心里的，所以是心字底。我自己過去在編上海新課改教材的時候，我曾經(jīng)有個說 法，對小學(xué)語文來講，是字詞為基礎(chǔ)。薛老師整個教學(xué)的全過程，對識字教學(xué)是非 7 常重視的。課標(biāo)也好，過去的大綱也好，對識字的要求都是要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，這非常重要。 一開始，薛老師就說吳王夫差的夫念第二聲，這是音的問題，非常注意；教越王勾踐時，讓小朋友伸出手來寫一寫?，F(xiàn)在我們一年級第一學(xué)期的識字量是 465個，一下子提高了很多。 6 比如，剛才談到的識字問題。國家組織那么大的力量來編寫教材、審查、出版，如果教材沒有充分地利用，那是很大的損失。教材不是唯一的教學(xué)資源。倒是浪費了很多教學(xué)時間。但是不是說，離開了多媒體課件我們就不能上課。這是超傳統(tǒng)的。從這個結(jié)尾，再回溯到課的開始，認(rèn)識薛老師的名字。因為小朋友喜歡這個老師，他就注意這個老師的一舉一動。以后教課不要忘了把生字教一教。甚至有幾次我去參加全國閱讀教學(xué)大賽，我看到低中年級的課堂教學(xué)，把識字放在很次要的位置。薛老師虛心接受他的建議，但也給了他一個建議，就是我們 寫字還是要端端正正，這啟發(fā)得很好。小朋友一點沒有拘束。我覺得我 今天聽了薛法根老師的課以后，最強烈的印象是這一條。那么我覺得，今天我們聽了薛老師的課，可以使大家放心，也可以使大家受到啟發(fā)。稍微上了些年紀(jì)的老師，他們感嘆：現(xiàn)在語文老師不會做了，課也不會上了。 自從新的課改在全國推開以后 mdash。把一個幾百個人聽的課，變成了一節(jié)家常課，一節(jié)隨堂課，這是很了不起的。同時，薛老師又根據(jù)課改的理念，有很多創(chuàng)新。我能夠來參加，非常高興。我是第一次和薛老師見面，他是非常年輕的特級教師，還是江蘇省的十大杰出青年。所以我認(rèn)為他的課是一種回歸傳統(tǒng)又超越傳統(tǒng)的
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