小學四年級語文教案——登山第一課時-wenkub.com
2025-08-05 00:37 本頁面
【正文】 解疑方式，通過抓重點句、美讀、表演、品讀等途徑感悟句子的內(nèi)蘊。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 未來的名人╳╳╳ 【該練習旨在激發(fā)學習興趣，通過創(chuàng)造性地運用語言促使對課文中心思想的升華。】 七、小結(jié)，學寫名言。覺得怎樣讀才美就怎樣讀。在重點句的學習中進行學法遷移，學生掌握如何自己讀懂一段話的意思，如何去朗讀好這段話，這就是授之以漁。） 討論：這篇 文章主要人物應是列寧，那為什么要把巴果茨基登山的經(jīng)過寫得這么具體呢？ （反襯作用。 交流板書：不慌不忙小心一步一步移動 指名讀句子，齊讀句子。這樣做，不光調(diào)動學習積極性，而且使學生的思維想廣度和深度方面發(fā)展。 ⑤總結(jié)學法： 5 交流歸納：一是自讀，確定重音；二是精讀，讀出路的險；三是用其他方法表現(xiàn)出路的險。 問：你認為哪里讀得好？為什么？有沒了有不足之處？你認為該怎么讀？（板書：陡峭、懸崖、狹窄） ②再次指名讀，從中悟出重音不一定要重讀，貼輕讀，移動讀得輕而緩慢。） 2．交流。（板書：險） 4 【這一環(huán)節(jié)，讓學生層層質(zhì)疑，自己設計教學目標，做學習的主人。一個革命者不應該讓害怕征服自己。 三、根據(jù)質(zhì)疑，出示最后一小節(jié)。mdash。 2．劃分段落
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1