教師愛崗敬業(yè)演講稿精選篇一-wenkub.com
2025-05-20 00:03 本頁(yè)面
【正文】 一切成績(jī)的取得，與我們這支得力的中隊(duì)委分不開，他們是我得力的左右手。三八節(jié)搞了 “ 獻(xiàn)給媽媽的歌 ” 、圣誕節(jié)搞了 “ 圣誕狂歡夜 ” 、六一節(jié)搞 “ 歡樂的六一 ”等等，孩子們自己寫串詞、聯(lián)節(jié)目、搞排練，自己從家里帶化妝品化妝，家長(zhǎng)送相機(jī)，每次活動(dòng)都搞得生動(dòng)活潑。他們能緊緊依靠、團(tuán)結(jié)、吸引隊(duì)員們一起參與，設(shè)計(jì)隊(duì)工作，設(shè)計(jì)出更貼近隊(duì)員們的生活的活動(dòng)，使活動(dòng)有聲有色。 ” 她和她家長(zhǎng)非常贊同，說這樣有利于孩子的成長(zhǎng)。就這樣，由孩子們自薦演講，無計(jì)名投票 選出了 a、 b 兩套班子共 人。大個(gè)子熊俊舒，平時(shí)很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺(tái)，沒有了往日連扭帶跳的 樣子，我覺得他好像變了一個(gè)人，當(dāng)他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個(gè)隊(duì)禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲：“ 老師們，同學(xué)們，我個(gè)子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表?yè)P(yáng)過我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操?zèng)]廣播，我愿當(dāng)體育委員，為大家服務(wù)。 第二周少先隊(duì)活動(dòng)前，我作了初步調(diào)查，全班 人，寫了自薦信的有 人，多數(shù)同學(xué)作了精心準(zhǔn)備。 ”孩子們一聽，熱鬧開啦 !三年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，人人都想試一試，平時(shí)調(diào)皮的孩子也問： “ 老師，我也可以寫自薦信嗎 ?” 我說： “ 你是我們中隊(duì)的隊(duì)員，為什么不可以參加競(jìng)選 ?你要相信你自己。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯。 【教師愛崗敬業(yè)演講稿】五 深化素質(zhì)教育，要 讓孩子們自己當(dāng)家作主。 五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行 (根據(jù)具體情況選擇 )，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有 ” 服從集體，服從命令 ” 的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨 時(shí)表現(xiàn)出 ” 活而不亂，嚴(yán)而不死 ” 的良好班風(fēng)班貌。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。 二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn) 。 “ 誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，如果不能保持良好的心理，就不可能產(chǎn)生動(dòng)好的教育效果。通過個(gè)別談話曉之以理、動(dòng)之以情，讓他從思想上認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)并承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰，既達(dá)到教育本人，又達(dá)到教育群眾的目的。但是校長(zhǎng)與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的，校長(zhǎng)要理解教師，又要善于因人而異，在交往中去發(fā)現(xiàn)問題，然后去處理和解決問題。 《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂》中說： “ 如果我們能體悟到各自互異的本質(zhì)，便會(huì)對(duì)彼此互異感到快樂，這種快樂可以穩(wěn)定人心。難在何處 ?難在管理的是具有活 的思想的人。 但我覺得事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。這些活動(dòng)雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和認(rèn)真做事的態(tài)度。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。 其次是培養(yǎng)干部，讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。這次小朋友們細(xì)心多了，交上來除幾個(gè)不合格外，其余基本符合要求。這項(xiàng)工作看起來簡(jiǎn)單，但對(duì)于三年級(jí)的孩子來說簡(jiǎn)直是件大難事。應(yīng)該說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí)?；貞浀?。對(duì)于是交給孩子兔子，還是教
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