教師師德師風(fēng)心得體會(huì)5篇-wenkub.com
2025-05-20 00:02 本頁(yè)面
【正文】 因此今后的改進(jìn)方向是：從思想上到行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生，為一切學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過(guò)硬。 進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)估。 以誠(chéng)相待，交換心理，堅(jiān)持以正面教育為主。 克服心理失衡，避免偏激行為，如訓(xùn)斥學(xué)生，向?qū)W生發(fā)火，體罰或變相體罰。教師作為學(xué) 校教育工作的組織者， “ 傳道授業(yè)解惑 ” 其一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范，教師的觀點(diǎn)態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。沒(méi)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，連一篇課文都難讀好，哪里還談什么教學(xué)藝術(shù)呢？不懂一點(diǎn)書法，壓根兒不知何謂 “ 顏體 ” ，何謂 “ 魏碑 ”的人，怎么能為學(xué)生寫一手好的板書呢？ 至于怎樣提高教師的藝術(shù) 修養(yǎng)，不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的，而且不是本文所要論述的重點(diǎn)，這里就不談了?？磮D作文我都是自己畫圖，有時(shí)直接畫在黑板上，既便捷，又贏得學(xué)生的贊許和佩服。 在語(yǔ)文教學(xué)中，我還經(jīng)常畫簡(jiǎn)筆畫。備課時(shí)，我總忘不了備 “ 字 ”―― 把每個(gè)生字，照著書上的正楷字，認(rèn)真臨寫，直至自己滿意。 有人說(shuō)，字是人的 “ 第二張臉 ” 。 課堂教學(xué)不但需要老師會(huì)講、善讀、而且要求我們擅長(zhǎng)表演。我備課時(shí)首先備 “ 朗讀 ” ，而且我認(rèn)為這是最重要的環(huán)節(jié)之一。第斯多惠說(shuō)的 “ 教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)與鼓舞 ” ，是很有道理的。 ” 這樣就太直白，說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)有些難堪。同樣一句 “ 到這里來(lái)， ” 由于臉色不一樣，姿態(tài)不同，意思就大不相同。凡是講到重要的、關(guān)鍵的地方，我總是組織一下教學(xué)，有時(shí)是提個(gè)醒兒，有時(shí)只要說(shuō)一聲 “ 同學(xué)們 ” ，有時(shí)則什么也不說(shuō)，只用目光環(huán)視一下全班學(xué)生。課堂上，有是需要老師講，每個(gè)環(huán)節(jié)之 間需要老師來(lái) “ 勾連 ” 。我對(duì)自己的要求是講課（包括談話、交流）要自然、口語(yǔ)化，除了個(gè)別情況要求慷慨激昂，來(lái)點(diǎn)抒情，帶點(diǎn) “ 文學(xué)色彩 ” 以外，多數(shù)情況下是娓娓道來(lái)。如果孩子是樹，教師就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。孩子是神圣！ ” 因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài) “ 在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。 就幼兒個(gè)體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。 教師要做好幼兒的靈魂工程師，這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。 教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇 3 從開學(xué)初一直進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，每周一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩個(gè)月一次學(xué)習(xí)分享。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。 ” 所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。李叔同先生的為師之道。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之 間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。教師要具有高度的工作責(zé)任感。如教師的形象，既要 “ 德才兼?zhèn)?” 、 “ 嚴(yán)格負(fù)責(zé) ” ，又要 “ 幽默風(fēng)趣 ” 、 “ 熱情活潑 ” ；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的 39。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因
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