【正文】 今后我將從以上各方面入手，多向各位老教師學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)進(jìn)行 得有條不紊，自己各方面都能取得進(jìn)步。在以后的教學(xué)中，通常把 教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物 知識的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺，例如，我可以通過演講比賽、寫保護(hù)動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生，無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。 BR倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有諸多益處。 BR生物學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗?zāi)芰?，對學(xué)習(xí)生物學(xué)和從事生物學(xué)研究無疑是很重要的。在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢 ?首先，教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)激起學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生主動觀察、樂于觀察、勤于觀察。 三 .探究性學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng) 探究性學(xué)習(xí)作為新課程所努力倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式，在生物教學(xué)過程中能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。因此，探究性實(shí)驗融知識傳授、技能訓(xùn)練和科研能力培養(yǎng)于一體。 生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣，本質(zhì)上是實(shí)驗科學(xué)。侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。 。解決問題則是提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程，其實(shí)質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其更加充實(shí)和協(xié)調(diào)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價值。 一、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識 探究性學(xué)習(xí)是在上世紀(jì) 60 年代由美國學(xué)者施瓦布倡導(dǎo)的，他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù) (或科學(xué) )研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。作為教師 ,只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié) ,有計劃、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng) ,并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲 ,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新 能力 ,就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。錄下來的信號裝在 ‘ 電子計算機(jī) ’ 里并儲存 ,然后指導(dǎo)行動。講食物的成分和作用時，結(jié)合學(xué)生生活聯(lián)系膳食營養(yǎng)科學(xué) 。這種開放性的課堂 ,學(xué)生興趣高漲 ,這樣的課堂 ,真正的師生互動 ,促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu) ,完成認(rèn)識上的飛躍。這樣 ,才能使學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)之中去。 三、突出師生互動 ,提高教學(xué)質(zhì)量 隨著課改實(shí)驗的不斷深入 ,“ 師生互動 ” 在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，由于我們學(xué)校處在農(nóng)村，自然資源比較豐富，借助現(xiàn)有的一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗，上好實(shí)驗課及實(shí)踐課。教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認(rèn)知活動的影響 ,在教學(xué)過程中 ,充分利用正面情緒來促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過程 ,提高教與學(xué)的效益。因此 ,要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作 ,我們教師必須轉(zhuǎn)變角色 ,由 “ 教書匠 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 研究型教師 ” 。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載 ,飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣 ,也從中學(xué)到甚多 , 為此把近三十年的生物教學(xué)過程中的一些體會總結(jié)出來，與大家共勉 ,還望各位同仁來幫助探討和提升。 生物教學(xué)心得體會 200 字篇 6 在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何在目前初中生物教學(xué)不被重視的現(xiàn)實(shí)情況下，面向全體中學(xué)生，使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)會生物學(xué)的科學(xué)方法及技能，真正使他們學(xué)得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要的意義，生物教學(xué)要把素質(zhì)教育落到實(shí)處 ,我們教師就得改進(jìn)教學(xué)方法 ,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。 知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的潛力。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握 “ 求實(shí)、求活、求新 ” 的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。 不足的方面很多，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關(guān)吧，課堂秩序性稍差，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，課后作業(yè)監(jiān)督不夠，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察不夠細(xì)致，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。每天上完課后即時總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法。 一、教學(xué)方面 充分備課，熟悉教材知識體系，了 解學(xué)生知識基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。這也將成我下個學(xué)期工作的重點(diǎn)。確定組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容。 同時制定了新的實(shí)驗室規(guī)范要求，比如學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗課記錄、實(shí)驗室器具損壞登記和賠償?shù)?。評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。 生物教學(xué)心得體會 200 字篇 3 本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本