必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)課標(biāo)解讀-wenkub.com
2025-03-06 21:12 本頁面
【正文】 二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的 二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的 ? 關(guān)于行為動詞 ? 行為主體是 學(xué)生 ? 行為水平是有 高低 的 例如：情感目標(biāo)有： 經(jīng)歷（感受）水平 —— 反應(yīng)（認(rèn)同）水平 —— 領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平 二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的 ? 對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解影響： ? 教材編寫 ? 教學(xué)過程 ? 評價(jià)過程 需要討論的問題 ? 一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值何在？ ? 二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的？ ? 三、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的設(shè)計(jì)思路 三、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的設(shè)計(jì)思路 ? 課標(biāo)的邏輯線索： 信息加工與表達(dá) 信息獲取 信息資源管理 信息技術(shù)與社會 信息技術(shù) 基礎(chǔ) 信息處理與交流 ? “信息技術(shù)基礎(chǔ)” 以信息處理與交流為主線， 圍繞學(xué)生的 學(xué)習(xí)與生活 需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與 社會實(shí)踐 的相互作用。 ? 在教材編寫 、 教學(xué)實(shí)施中 ， 例子并非必講內(nèi)容 。 二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的 ? 關(guān)于例子 ? 有些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的描述比較概括 ， 例子可以起到進(jìn)一步 解釋和具體說明的作用 。與之相適應(yīng)，要求課程的 靈活性與彈性化 、教材的 多樣化 、評價(jià)的 多元化 、教師的高標(biāo)準(zhǔn)等等。 一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值？ ? 體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科在整個高中課程體系中的地位 ? 體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科在技術(shù)領(lǐng)域中的地位 ? 成為一個獨(dú)立科目，學(xué)科地位的確立，必然影響到教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源，師資建設(shè) …… 多方面問題 一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值？ ? 與義務(wù)教育階段銜接 ? 義務(wù)教育階段通過綜合實(shí)踐活動課程以及信息技術(shù)在各個學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用開展信息技術(shù)教育，側(cè)重普及層面的信息技術(shù)應(yīng)用，特別是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用性操作。 ? “ 堅(jiān)持以信息化帶動工業(yè)化 ， 以工業(yè)化促進(jìn)信息化 ” —— 十六大 ? 關(guān)鍵詞： —————— 國家信息能力 ? 提升信息素養(yǎng) ， 培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民 一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值？ 國家信息能力評價(jià)指標(biāo) ? 信息技術(shù)
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