企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案-長(zhǎng)-wenkub.com
2025-01-03 17:11 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)員手冊(cè) ? 培訓(xùn)主題、目標(biāo)和日程安排； ? 按模塊分類(lèi)的課程資料 ? 附有總是的課前閱讀材料或任務(wù)； ? 課堂閱讀材料； ? 回答的問(wèn)題 ? 案例研究 ——與案例有關(guān)的所的內(nèi)容都可以包括在學(xué)員的資料包中； ? 對(duì)任務(wù)的說(shuō)明和用于小組討論記錄的空紙張； ? 角色扮演材料； ? 課程上要講解的技術(shù)過(guò)程的流程圖 ? 課堂上要使用的圖表； ? 學(xué)員在以后工作中有用的工作指面； ? 用于學(xué)員記錄學(xué)習(xí)日記的空白紙張； ? 所有資料的目錄，特別是資料很多時(shí)。 有效的培訓(xùn)需求分析方法 4 問(wèn)卷調(diào)查法 發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷形式獲取培訓(xùn)需要的方法 ? 行為調(diào)查分析法： A0我很清楚地了解我的工作基礎(chǔ)上與應(yīng)有表現(xiàn)水準(zhǔn) 非常同意 同意 不同意 非常不同意 A0我確實(shí)知道我所有負(fù)責(zé)的每項(xiàng)工作該何時(shí)完成。 A：您希望本次培訓(xùn)是進(jìn)行系統(tǒng)的管理知識(shí)講授還是就某一方面的管理技能進(jìn)行深入訓(xùn)練？ B：我覺(jué)得二者都需要，希望通過(guò)系統(tǒng)的管理知識(shí)講授，幫助管理人員進(jìn)行角色認(rèn)知，然后就管理者的計(jì)劃能力進(jìn)行訓(xùn)練。企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 明陽(yáng)天下拓展 課程主要內(nèi)容介紹 ? 診斷與思考 —為什么培訓(xùn)實(shí)踐效果真正轉(zhuǎn)化率不超過(guò) 15% —培訓(xùn)的認(rèn)識(shí) ——五個(gè)主要原因 ——有效培訓(xùn)的系統(tǒng)思考 ? 培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 —全面構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái) ——培訓(xùn)與戰(zhàn)略、管理如何一體化發(fā)展 ——一體化推進(jìn)程序與培訓(xùn)課程體系 ——培訓(xùn)進(jìn)階計(jì)劃的模式與培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)建立 ——培訓(xùn)平臺(tái)的有效運(yùn)轉(zhuǎn) ——通過(guò)有效培訓(xùn)管理 ? 特別個(gè)案 ——深度跟進(jìn)咨詢(xún)輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式 ——員工職業(yè)生涯管理如何落地 變革推動(dòng)： 響應(yīng)變革 拓展變革能力 培訓(xùn)的 戰(zhàn)略作用 戰(zhàn)略推進(jìn)與發(fā)展： 提高員工勝任力 員工技能發(fā)展 組織融合： 行為與核心價(jià)值發(fā)展 提高員工凝聚力 LOREM IPSUM DOLOR ? ? 這是一個(gè)學(xué)習(xí)決定命運(yùn)的時(shí)代 ? 無(wú)論對(duì)個(gè)人，還是對(duì)企業(yè) ? 培訓(xùn)如同一日三餐，萬(wàn)萬(wàn)省不得 ? 在這個(gè)時(shí)代，成功的企業(yè)要解決兩個(gè)問(wèn)題： ? 找到符合企業(yè)需要的人才 ? 把辦公室與教室合二為一 第一部分 診斷與思考 A、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化低的五個(gè)主要因素 B、有效培訓(xùn)的系統(tǒng)思考 診斷與思考 —A、為什么企業(yè)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化率低？ 以往培訓(xùn)模式的終結(jié) 目標(biāo)牽引 —缺乏與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)并業(yè)務(wù)的密切切合 氛圍營(yíng)造 —缺乏良性的內(nèi)部學(xué)習(xí)環(huán)境 培訓(xùn)實(shí)踐 —培訓(xùn)設(shè)計(jì)與執(zhí)行不到位 成果轉(zhuǎn)化 —不重視培訓(xùn)后成果轉(zhuǎn)化推動(dòng) 1. 以往培訓(xùn)模式的終結(jié) ? 以往培訓(xùn) —現(xiàn)代培訓(xùn) ? 培訓(xùn) —學(xué)習(xí) ? 直接組織培訓(xùn) —提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) ? 教室 —任何工作場(chǎng)所 ? 教師主導(dǎo) —學(xué)員中心 ? 教育訓(xùn)導(dǎo) —輔導(dǎo)教練 ? 學(xué)習(xí)與工作分開(kāi) —學(xué)習(xí)成為工作重要組成部分 ? 強(qiáng)調(diào)個(gè)體的技能發(fā)展 —組織的學(xué)習(xí) 強(qiáng)調(diào)： 培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃 培訓(xùn)組織工作 強(qiáng)調(diào)： 培訓(xùn)與發(fā)展平臺(tái) 組織學(xué)習(xí)內(nèi)升 缺乏與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)并業(yè)務(wù)的密切切合 ? 系統(tǒng)培訓(xùn)目標(biāo)缺乏對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)支持 ? 階段目標(biāo)或項(xiàng)目目標(biāo)缺乏相互的連貫性與一致性 ? 缺乏有效的培訓(xùn)需求分析手段，培訓(xùn)成為一種想象與設(shè)計(jì) ? 培訓(xùn)與具體業(yè)務(wù) “斷路 ”，同時(shí)也割斷了培訓(xùn)與實(shí)踐力的轉(zhuǎn)化直接性 比如：拓展訓(xùn)練 缺乏良性的學(xué)習(xí)環(huán)境 根據(jù)調(diào)查，比例不少的企業(yè)，員工的培訓(xùn)成為領(lǐng)導(dǎo)者的事情，所以，我們經(jīng)?？吹降呐嘤?xùn)通知是： 。 A：你期望培訓(xùn)后能看到什么樣的效果？ B：能夠在二季度運(yùn)行目標(biāo)管理的績(jī)效考核體系。 非常同意 同意 不同意 非常不同意 A0我的上司會(huì)讓我了解單位的整體目標(biāo)與我的工作項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)性。 。 非常同意 同意 不同意 非常不同意 …… 培訓(xùn)課程 /主題羅列，受調(diào)查者選擇的調(diào)查方法 如：您認(rèn)為你需要接受培訓(xùn)的課程有： A、生產(chǎn)管理 B、質(zhì)量管理 C、現(xiàn)場(chǎng)管理 …… 姓名：部門(mén)：職務(wù)：填寫(xiě)日期： 你是否參加過(guò)有關(guān)管理方面的培訓(xùn)？ 口是 口否 請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際管理體會(huì)，歸納主管的基本管理工作： 你迫切希望提高下面的管理技能： 口設(shè)定目標(biāo) 口制定計(jì)劃 口推進(jìn)工作 口
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