課題結(jié)題研究報告的撰寫-wenkub.com
2024-10-07 15:34 本頁面
【正文】 評價時既要肯定其長處，又要指出其局限性甚至不足，并能提出一些揚長避短的應(yīng)策或建議。 舉例后 ， 最好能請有一定知名度的教師給予客觀 、 辯證的點評 。 而教育模式往往比較宏觀 ，常用文字來描述一種發(fā)展的方式和形態(tài) 。 ? ， 如何營造和利用開放的教學(xué)氛圍 ， 發(fā)揮學(xué)生的主體性作用 ， 指導(dǎo)學(xué)生在自主 、 合作 、 探究的學(xué)習(xí)實踐活動中學(xué)會學(xué)習(xí) 。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。 ? 把這些問題一一梳理清楚后，要考慮如何通過演繹判斷、因果邏輯或辯證邏輯等推理方式，把有關(guān)的認(rèn)識問題分析清楚，再借助一些事實、案例、數(shù)據(jù)、效果、客觀性評價等加以印證，從中提煉出小標(biāo)題。 ? 研究的主要成果 （ 提綱初稿 ） ： ? （ 一 ） 提高了課堂教學(xué)效益 ? ? ? （ 分為探索型 、 交往型 、 體驗型 、 創(chuàng)造型等四種類型 ） ? ? ? （ 二 ） 提高了學(xué)生的綜合素質(zhì) ? （ 三 ） 提高了教師的科研水平 ? （ 四 ） 促使成果初步形成和總結(jié)推廣 評價： ? 側(cè)重在對子課題一一對應(yīng)的回答，沒有從深層次去思考、提煉。 ? 理解要點： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它不僅應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)及智力因素的調(diào)動，還應(yīng)包括幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)識和調(diào)控自己，以發(fā)揮非智力因素的激勵和補償作用。 ? 由于學(xué)生個體之間存在著原有知識和經(jīng)驗的客觀差異，這就會使學(xué)生在認(rèn)知過程中產(chǎn)生來自不同個體、不同程度的困難。（葉圣陶） ? 《 面向每個人的學(xué)校 》 （中國 —聯(lián)合國兒童基金會師資培訓(xùn)教材）一書指出：“學(xué)生和自己同伴彼此之間進行的合作是課堂教學(xué)效率的取之不盡的源泉。因此，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。 —— 鄧小平： 《 關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點意見 》 搞課題研究，做真人誠人 祝大家經(jīng)過課題研究結(jié)題階段的歷練 逐步成熟 走向成功 江蘇省教育科研“十五”規(guī)劃課題 《 ________________________》 結(jié)題研究報告 蘇州市 ____中學(xué) ________課題組 執(zhí)筆人 _______ 蘇州市教學(xué)研究課題（第三期） 《 _______________________》 結(jié)題報告 蘇州市 ____小學(xué) ____課題組 執(zhí)筆人 ________ 課程改革 《 綱要 》 第十條指出： ? “教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí) ,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。 ? 必須強調(diào)的是 ， 要堅持 實事求是 ， 不隨意夸大顯性成果 ， 不然必將弄巧成拙 。 ? （ 2） 實際成果 （ 顯性成果 ） 。如果只寫做法和結(jié)果，缺少理性的梳理，就成了單純的工作總結(jié)，那么就使研究成果弱化了應(yīng)用和
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