【正文】 媽媽您辛苦啦！那一刻，我的淚水一滴一滴的流出來，一直流到我的心窩里……”聽了媽媽的話，我心想：我 只為媽媽做這點小事，他就這么開心，這么欣慰，我以后要多關(guān)心、體貼媽媽。我端來在已準(zhǔn)備好的熱水，試一試溫度，剛好。三、范文引路因此我們在觀察和描寫事情時要寫出事情發(fā)生、發(fā)展的全部過程。比一比，誰的眼睛最亮，耳朵最靈，心兒最細(xì)？――――怎樣積累寫作素材回憶一下，把印象最深的一次寫下來！先把題目補充完整寫在作文紙內(nèi)（可以寫人的名字，也可以寫對這個人的稱呼。請你按“采蘑菇――迷路――指路――回家”這樣的詞語情節(jié)編一個小故事。我連忙從我的翅膀上取下幾十片羽毛給小鳥搭了舒服的窩。我煽動著翅膀乘著風(fēng)飛上了天空，我飛到了一個正在營業(yè)的拉面館。要是我有了翅膀可以寫飛到不同的地方，可以用詩歌的形式去寫。四、四人小組合作。生4：我想飛到北京參觀那里的名勝古跡，還想去奧運村看看，我多么希望自己能親自參加2008年的奧運會，為奧運健兒加油……生2：我想飛到蔚藍(lán)的大海邊，看看美麗浪花，我還想去海底看看美麗的海洋世界；十一、題目：要是我有了翅膀?qū)W生交流：《有意義的星期天》、《有孝心的孩子》、《會關(guān)心人的孩子》、《愛媽媽的孩子》….命題目：小亮真是個懂事的孩子！”媽媽說：“好呀！”小亮坐在媽媽的床邊，給媽媽念起了故事?！眿寢尭吲d地吃了藥。星期天，小亮的媽媽病了，小亮在家中照顧媽媽。三：領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑旱谌鶊D：重點是；孩子給媽媽剝香蕉關(guān)鍵詞：抱著足球、興沖沖的找、擺擺手說請同學(xué)們以“有趣的小實驗“為題來寫吧！還可以自己命一個題目。生：我知道了，因為鹽水的浮力大。（）雞蛋輕輕地放進(jìn)裝了大半杯自來水里。二、動手試試）今天我們來做個小實驗。生：我們小朋友對長輩說的話要學(xué)會思考，有時候還要動手做做，不要都全部相信。一：激趣導(dǎo)入河面上的鴨子成群的游來游去。野雞們也呈現(xiàn)了自己五彩繽紛的羽毛在空中翱翔。我的家鄉(xiāng)太好了，簡直就是美麗的天堂?，F(xiàn)在的小區(qū)有健身器，有草坪，還有廣場，特別美麗。中午，周圍很安靜，我做著甜甜的夢入睡。教后反思：課前做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生的習(xí)作生動有趣，把家鄉(xiāng)很美?？浼亦l(xiāng)寫出家鄉(xiāng)的美，一定要用上好詞佳句。你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是什么樣的？一定要寫出自己的觀察到的、感受到的。大家可以按這樣的順序?qū)憽鄙?3：春雨落在小水坑里，好像在給我我們捉迷藏，閃了一下就不見了?！薄薄鄙?：草葉上滾動著晶瑩剔透的“小珍珠”。生3：小樹痛痛快快的洗了個涼水澡，新發(fā)的枝葉更綠了，更亮了。指導(dǎo)過程七、觀察寫話四、可以按以下提示寫下來：1來歷2總寫―――分寫：頭、尾（顏色、形狀、質(zhì)地…）―――總說（作用）3情感生6：一條黃黃的小尾巴真像一根小繩子。2總說―――頭、尾（顏色、形狀、質(zhì)地）―――總說（作用）生2：講桌上臥著老師家的玩具――一只可愛的沙皮狗。生1：今天的作文課上，丁老師從家里拿來一只玩具狗――沙皮狗。所以我們經(jīng)常讓孩子在課堂上演一演、唱一唱等體驗的活動，課堂應(yīng)該是有活力的、開放的，讓孩子盡情展示自己的能力，提高各方面的素養(yǎng)。”我多美啊，紅紅的臉，還穿著粉紅的紗裙。課堂上，在個人說的環(huán)節(jié)，許多學(xué)生只說了很直白的一句話如：桃花說：看，我多美麗呀！筍芽說：我真羨慕你。教后反思：以前總埋怨學(xué)生語言貧乏、想像力不豐富。小燕子嘰嘰喳喳地說：“我穿著燕尾服從南方飛回來，一路上得到了多少人的羨慕，聽到了無數(shù)的掌聲，不過，媽媽告訴我，外表美不是真正的美，我還要趁著春光鍛煉捉蟲的本領(lǐng)呢。”桃花笑紅了臉，說：“筍芽，你看，我多美啊，紅紅的臉，還穿著粉紅的紗裙，我用我的美裝點春天，瞧，小朋友們歡笑在明媚的春光里，咱們一起做游戲吧！”筍芽地說：“－－－－－－－－－－－－－－?！倍?、播放筍芽一課的圖文動畫，引情入境，為口語交際中想像的合理性打基礎(chǔ)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，風(fēng)箏好像對我說：……師：讓我們插上想象的翅膀，比一比看說想得妙，誰就是插著翅膀的小天使，一會老師還要把美麗的小天使貼畫，送給她，貼在評比欄里?！庇值搅嗣刻煜挛缃M內(nèi)日集體備課的時間了。語文教材既是讀寫的教材，同時也是口語交際的材料。今天我準(zhǔn)備了一個盒子，把家里四處的廢舊電池，撿到盒子里，我輕輕的告訴外婆，買菜時要帶菜藍(lán)子，不要用塑料袋了，塑料袋不容易分解，會污染我們環(huán)境。然后進(jìn)行個人自由說、同桌說、小組交流說，最后集大家的智慧共享，積累的好詞有：翩翩起舞、上下翻飛、金燦燦、躡手躡腳、失望、垂頭喪氣……四、作文鼓勵創(chuàng)新，講評重展示，重評價每一次寫話，我都在幾篇優(yōu)秀的文章后畫上一面旗，并批上：“范讀”二字，得到范讀的同學(xué)最興奮，因為他們可以當(dāng)著全班學(xué)生夸夸自己，而且還有我的一張一分鐘就寫出來的“喜報送佳音”。但是，作為低年級的小學(xué)生語言的積累少，如果僅僅是“我口寫我心”，有一部分學(xué)生課外閱讀又跟不上，那么寫出來的文章如白開水一樣，很乏味。假如我是……（文中的某個角色），我會……或假如我來到……（文中的某個地方），我會……我想對作者（或文中的某個角色，某個人物，其他任何人）說。③這個句子中這些詞語準(zhǔn)確生動地寫出了的特點，使人……如：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。我喜歡“……”這句話，因為……（或我不喜歡“……”這句話，因為……例如：我喜歡“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這句話，因為這句話采用了比喻、擬人、反問的修辭方法，把早開的野花比作春天的眼睛，把早春當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了早春的特點，給人恬美、可愛、非常有趣的感覺。美讀漫談方法從“……”這句話中，我讀懂了（明白了、想到了、體會到……）如：從“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。質(zhì)疑說，即學(xué)生可以對教師的發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑，可以對課本進(jìn)行質(zhì)疑。自由說：即學(xué)生在回答問題時，不必先舉手，不必等老師點名發(fā)言，可以直接站起來發(fā)言。敢說：①大膽發(fā)言，敢于說話；②發(fā)言時舉止大方，聲音洪亮，語言流暢，語調(diào)自然。春風(fēng)吹來，柳條好似公主的小辮子一樣舞動著。春雨姑姑把晶瑩剔透的小雨點撒到了小草上，草也上好似滾動著一顆顆鉆石。大家拿著五顏六色的風(fēng)箏，沖出家門到中心廣場放風(fēng)箏。柳樹妹妹被他們優(yōu)美的歌聲驚醒了，她伸了個大大的懶腰，甩起自己長長的辮子。小草弟弟也跟著春雨姐姐的樂曲跳起舞來。最后提出寫作建議：1運用合適的優(yōu)美詞句。同學(xué)們脫去了厚厚的棉衣，換上了鮮艷、漂亮的春裝，變得靈活了，心情也開朗了起來。小草從泥土里探出小腦袋，好奇地張望著。天空是五