【正文】 求：（1）重物G的重力；（2），拉力F所做的總功是多少？額外功是多少？某同學做測滑輪組的機械效率的實驗時，使用如圖所示的裝置，圖中鉤碼重1Ｎ，向上拉彈簧測力計使鉤碼勻速從圖甲上升到圖乙的位置，上升過程中彈簧測力計的指針一直指在圖丙所示的刻度，請將實驗數據和結果填入表中。練習：測滑輪組機械效率時，主要用_____________測h和S，用__________測F和G；測量時必須注意①__________，②________。練習：（1）兩臺機器，甲的機械效率是80％，乙的機械效率是60％，下面說法正確的是（ ）A、甲做的功比乙做的多B、甲做的有用功比乙做的有用功多C、若總功相同，甲的有用功比乙的有用功多D、有用功相同時，乙的總功比甲的總功多（2）利用一個動滑輪將400牛頓的物體勻速提高3米，設動滑輪重40牛，繩子與滑輪的摩擦不計，則拉力F為__________牛，繩子的自由端移動_______米，利用動滑輪做的有用功為_________焦耳，動滑輪的機械效率為____________。2．總功是指 。在一次測試中，汽車在水平路面受到2400N的水平牽引力，5min內勻速直線行駛了9000m。②汽車發(fā)動機牽引力做的功。 汽車上坡時要換低速檔，以獲得更_____的牽引力，即在功率一定時，要增大F，必須______。 ②做同樣多的功時，比較______________，用時越_____，功率越大。意義：功率是用來表示做功______的物理量。鉆頭做得尖細是為了___________，壓把相當于___________。壓把螺旋鉆頭壓把（3）理解：公式中的s一定是在力F的方向上通過的距離，強調對應。對照訓練：如圖所示為運動員投擲鉛球的過程示意圖,下列有關說法錯誤的是（ ）A. 在a到b的過程中，運動員對鉛球做了功B. 在b到c的過程中，運動員對鉛球沒有做功C. 在c到d的過程中，沒有力對鉛球做功D. 在a到d的過程中，鉛球運動狀態(tài)不斷變化二、功的大?。?）規(guī)定：在物理學中，力做功的多少等于作用在物體上的力和物體在______的方向上移動_____的乘積。2．如圖1323所示，各滑輪組提起的物體的重力都是1200牛， 那么在不計滑輪重及摩擦時，F(xiàn)1＝________牛，F(xiàn)2________牛，F(xiàn)3________ 牛。觀察老師演示后，分組繞制一個動滑輪、一個定滑輪組成的滑輪組的兩種情況。五、滑輪組1．定滑輪能 ，但不能 ；動滑輪可以 ，但不能 。2．觀察老師演示和圖1124，再分組探究定滑輪的作用與特點，直接提升重為G的物體上升h所做的功為Ｗ１＝ ；若使用定滑輪將重為Ｇ的物體提升h，需要的接力是F= ，拉力移動的距離s= ，拉力所做的功W2= = ，由此可以得出，使用定滑輪做功的規(guī)律是 。2．引導學生觀察教師組裝滑輪，再分組組裝滑輪，體驗兩種滑輪，回答，滑輪分為 、 兩類。3．通過觀察與實驗，了解定滑輪和動滑輪的結構。（填“變大”、“變小”、“不變”）圖6—1圖6—2圖6—32. 如圖6—2所示杠桿，重力不計，O為支點。2．以上三種情況，分別對應三類杠桿，分別叫做 杠桿，意思是 ； 杠桿，意思是 ； 杠桿，意思是 ；費力杠桿的優(yōu)點是 。2．回憶“探究杠桿平衡條件”實驗的步驟、數據及結論。（3）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼相同，若在支點兩側同時各減掉一個鉤碼，那么杠桿的_____端將下傾.五、小結：學到了什么？請整理本節(jié)的知識樹。4．分析實驗數據，得出實驗結論 ，公式是 。四、探究：杠桿平衡條件1．什么是杠桿的平衡 。你知道的杠桿有 。2．使用托盤天平時，首先將天平放在 ，再調節(jié) ，使指針指在 。3．通過探究，了解杠桿的平衡條件。例2. 質量為200g的物體，浸入盛滿水的容器中，溢出120g的水，則此物體將（ ）A、浮在水面上 B、懸浮在水中 C、沉在容器的底部 D無法判定例3 有甲、乙、丙三個材料不同的小球，質量相同，放入容器中靜止時，如圖所示，則 球受到的浮力最小， 球的密度最小。熱氣球：信息：孔明燈、熱氣球、氫氣球等球內氣體密度____ 空氣密度的的氣體(選填“大于”、“等于”或“小于”)原理：氣球和飛艇都是利用_____ _____來實現(xiàn)升空的。 漂浮時物 液.【學點二】：控制沉與浮查閱分析下列物體是如何改變自己的浮沉狀態(tài)的。當物體部分浸入時， ④ F浮=G ， 則物體 。阿基米德原理的公式： F浮= = = 注意： 切不可盲目認為 V排=V物 【學點三】阿基米德原理的應用你覺得阿基米德原理是否適用于氣體？ 例題：一鐵塊的體積是200cm3，全部沒入水中時，它排開水的體積是 cm3，排開的水重是 ,受到的浮力是 N。（1）寫出求浮力大小的公式：F浮= 。2．實驗探究。（3）在實驗中，你還可以觀察到什么現(xiàn)象？（寫出一個） ______________ 。 鹽水物體液體物體在空氣中的重力G/N物體浸沒在水中。課前學習一、復習回顧1．什么是浮力？浮力的施力物體與受力物體各是什么？浮力的方向如何？2．稱量法測浮力要測出哪兩個量？其表達式怎樣？二、嘗試學習根據自己的經驗，你覺得浮力大小可能與哪些因素有關？ 閱讀書本“探究影響浮力大小的因素”的“實驗與探究”環(huán)節(jié)，看看每一步是怎么做的以及測出了哪些物理量？思考為什么要這么做。求： (1)它的上表面受到的水的壓強是多大？壓力是多大？（2）它的下表面受到的水的壓強是多大？壓力是多大？(3)它所受到的水的浮力是多大。浮力的方向　 ，施力物體是 _______。( 4）壓力的合力方向 ，大小為 結論：浮力產生的本質原因：F浮 = — 文字敘述：浮力產生的原因：浸在液體中的物體上下表面受到的 【學點三】：測量浮力稱重法測浮力大小仔細閱讀教材59頁“測量浮力”的內容，并結合右圖甲乙回答下列問題：①物體在空氣中稱為 N；浸沒在水中時，它所受的重力變化了嗎？ ②物體浸沒在水中時，彈簧稱的示數為 N，為什么示數會變小呢？因為 ③如右圖2所示，你能否作出物體中水中時的受力分析，求出浮力的表達式嗎？F浮= ④物體所受的浮力的大小為： N。浮力的施力物體是 ，浮力的方向是 。方向是： 2．飛艇、熱氣球能升上天空，說明它們也受到空氣對它們的 力。，在水平公路上，小汽車作勻速直線運動時與靜止時相比較，下列說法正確的是（ ），觀察到的現(xiàn)象是_______________________________，這一現(xiàn)象說明_______________________。四、課堂練習，若人離鐵道太近很可能被吸進去，從物理學的角度看，是因為（ ），壓強增大 ，壓強減小，壓強增大 ，壓強減小，留心觀察皆學問。水平的氣流，能使鳥翼獲得向上的_______。六、聚集目標，試舉兩例你知道的利用連通器原理來工作的實例：（1）_______________________________________________________________。課堂探究：亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！、下部_________的容器叫連通器，：連通器里的同一種液體_________時，各容器內的液面____________。學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！第三節(jié) 連通器和液壓技術學習目標：目標明確，行為才有效！。 　 鞏固提升：試試你的身手，你最行！、B、C三個容器，分別裝有高度不同的水、煤油、硫酸，且hA＞hB＞hC，容器底部受到的壓強相同，則A、B、C三容器中分別裝有（④本實驗所采用的研究方法是：______________。 ②如圖C、D所示，控制液體的密度和探頭的________相同，改變探頭的_________。 以上實驗表明：液體由于受重力作用，對容器________有壓強；液體由于具有流動性對阻礙液體散開的________也有壓強。液體也受到重力作用，液體沒有固定的形狀、能流動，盛在容器內對容器底部、側壁和內部_______壓強。 D.①④ dm的立方體銅塊放在上表面面積為100cm2的水平放置的木塊上。，壓強也越大 ，壓力越大，支承面受的壓強也越大3.（08常州）下列現(xiàn)象中，屬于增大壓強的是（（1）一塊磚平放在地面上，磚的重量約20N，計算磚對地面的壓強。4. __________________________________________叫流體。這是為了紀念_______國科學家____________在物理學方面作出的杰出貢獻。用公式表示為：P＝_______，其中P表示_______，F(xiàn)表示_______，S表示____________。（3）本實驗中，你運用了哪種科學探究方法？ 學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！第二課時學習目標：目標明確，行為才有效！。（4）在這個實驗中比較乙、丙兩次，保持___________不變，只需改變___________的大小。思考：壓力的作用效果如何顯示？器材：小方桌、砝碼、泡沫塑料。猜想壓力作用效果與哪些因素有關？并嘗試舉出生活中的例子。、_________和___________。，總重為500N，在高空下落時，速度逐漸增大，則此時空氣阻力_______（大于/等于/小于，下同）500N；若跳傘運動員以5m/s速度勻速下落時，空氣阻力________500N；若他快要到地面時，調整降落傘，使傘和運動員開始減速，此時空氣阻力________500N。D．勻速直線下落B．加速直線下落A．靜止在原處，運動員用力拉住鏈球沿圓周運動，改變的是鏈球的運動_________。（2）結論4．改變了運動方向。在非平衡力的作用下，物體的運動狀態(tài)就會______________。，物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，發(fā)生怎樣的變化。必做題：加油，勝利屬于你！，電線對燈的拉力是多大？方向如何？，下列說法正確的是（ ），這兩個力一定是平衡力，它們一定是平衡力，一定保持勻速直線運動狀態(tài)，吊線的重力忽略不計，下列各對力中屬于平衡力的是（ ） ，小鐵片不會掉下來，這是為什么？請畫出小鐵片的受力示意圖。即兩側的拉力相等。課堂探究：亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！（一）自主學習：相信自我，超越自我！自學課本31頁：觀察與思考：課本四個插圖中的各個物體所處的狀態(tài)是________狀態(tài)或_________________狀態(tài)，各自受到的力分別是：圖a_____________________；圖b_____________________；圖c_____________________；圖d_____________________；并在a圖和c圖上直接畫出力的示意圖。課前熱身：試一試，你一定行！。合力與分力同時作用在物體上D.請將探究數據填入以下表格內，并得出結論。若它們沿相反方向作用在同一個物體上，且F1＜F2，則這兩個力的合力大小為_________，方向____________________。以下的安全警示語中涉及到慣性知識的是（ ）“嚴禁攀爬” “保持車距”“小心碰頭” “水深危險”4 .回顧歷史，著名的牛頓第一定律是（ ） ，經過深入思考、科學推理總結出來的規(guī)律選做題：恭喜你，闖到了最后一關！，在相同時間間隔將炸彈連續(xù)扔出飛機，那么連續(xù)丟下的炸彈在空中排列的形狀是什么？學后記：記下今天的收獲，累計明天的成就！ 力的平衡第一課時：合力學習目標：目標明確，行為才有效！、分力、力的合成的概念。結論：______________________________________________________________。問題2：物體的慣性。課堂探究：亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！問題1：維持運動需要力嗎？見課本第24頁探究實驗小車從相同高度滑下的意圖是__________________