【正文】 (年后還債專項(xiàng)支出減少，剔除相關(guān)部分。年后學(xué)校基建工程基本完成，減少相應(yīng)固定設(shè)備投入，但需要保持投入相應(yīng)設(shè)備設(shè)施后續(xù)維護(hù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以及相關(guān)設(shè)備尾款，故年繼續(xù)按增長(zhǎng)計(jì)算?？蒲惺聵I(yè)收入 按每年增長(zhǎng)計(jì)算經(jīng)營(yíng)收入 附屬單位繳款 其他收入 按每年增長(zhǎng)計(jì)算其中：捐贈(zèng)收入 按每年增長(zhǎng)計(jì)算，剔除年的偏差項(xiàng)。附件：韶關(guān)學(xué)院“十二五”主要指標(biāo)完成情況任務(wù)指標(biāo)規(guī)劃數(shù)完成數(shù)完成情況辦學(xué)規(guī)模本、專科生（含校外）萬(wàn)人萬(wàn)人完成成人教育萬(wàn)人左右萬(wàn)人完成外國(guó)留學(xué)生人人完成港澳臺(tái)學(xué)生人人未完成研究生獲得碩士學(xué)位授予點(diǎn)無(wú)未完成學(xué)科專業(yè)新增省級(jí)重點(diǎn)、特色學(xué)科個(gè)個(gè)完成本科招生專業(yè)（含校外）個(gè)個(gè)完成專科招生專業(yè)（含校外）（境）外高校聯(lián)辦本?？茖I(yè)－個(gè)個(gè)完成開(kāi)設(shè)英文教學(xué)為主專業(yè)－個(gè)個(gè)完成注：共項(xiàng)指標(biāo)，完成項(xiàng)，基本完成項(xiàng)，未完成項(xiàng)。學(xué)校設(shè)立規(guī)劃實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期聽(tīng)取職能部門、二級(jí)學(xué)院等規(guī)劃實(shí)施進(jìn)展匯報(bào)，研究解決規(guī)劃實(shí)施中的重大問(wèn)題和新情況，督促落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施工作。按期中（年）和期末（年）兩個(gè)階段組織有關(guān)部門對(duì)規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)明確事權(quán)、財(cái)權(quán)，探索以調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院辦學(xué)積極性為目的的財(cái)務(wù)管理體制和預(yù)算管理方式改革，全面推進(jìn)項(xiàng)目資金三年滾動(dòng)預(yù)算，推行項(xiàng)目庫(kù)制度，建立與績(jī)效評(píng)價(jià)相結(jié)合的問(wèn)效問(wèn)責(zé)機(jī)制。加強(qiáng)多渠道籌資體系建設(shè)，通過(guò)省市共建協(xié)議，增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力及績(jī)效貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取更多財(cái)政專項(xiàng)資金和政策支持。全面統(tǒng)籌重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目、重點(diǎn)樹(shù)立的品牌、重點(diǎn)打造的特色等，對(duì)接上級(jí)政策，完善學(xué)校相關(guān)扶持政策，實(shí)施精準(zhǔn)扶持。健全依法治校工作目標(biāo)考核機(jī)制，將依法治校作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要工作來(lái)抓。（七）弘揚(yáng)依法治校、民主辦學(xué)理念落實(shí)依法治校要求，積極爭(zhēng)取并接好省、市下放的辦學(xué)自主權(quán)，推進(jìn)依法辦學(xué)，依法治教。（六）建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化管理服務(wù)隊(duì)伍改革干部制度，探索構(gòu)建更加科學(xué)有效的干部遴選和使用機(jī)制，健全完善干部工作體制機(jī)制，強(qiáng)化干部責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和執(zhí)行力建設(shè)，推行領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)制和任期目標(biāo)制，實(shí)行“職務(wù)清單”制度，充分發(fā)揮干部在高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中引領(lǐng)作用。加快校園文化設(shè)施改造，完善學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)，建設(shè)校史館，開(kāi)展校史校情教育，加強(qiáng)“學(xué)校宣傳”，講好“學(xué)校故事”，讓師生做到知校史、懂校情、明校訓(xùn)、揚(yáng)精神。堅(jiān)持紀(jì)嚴(yán)于法、紀(jì)在法前，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為嚴(yán)肅查處，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好氛圍。（四）加強(qiáng)作風(fēng)和廉政建設(shè)鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果，把作風(fēng)建設(shè)不斷推向深入。（三）加強(qiáng)思想政治建設(shè)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝師生員工頭腦，堅(jiān)持立德樹(shù)人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，牢牢掌握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，切實(shí)增強(qiáng)“三個(gè)自信”，團(tuán)結(jié)、依靠全校師生員工推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。調(diào)整、優(yōu)化學(xué)校黨、政、群等內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和二級(jí)學(xué)院設(shè)置，理順學(xué)校與二級(jí)學(xué)院、部門之間的權(quán)責(zé)關(guān)系，積極推進(jìn)辦學(xué)重心下移，強(qiáng)化學(xué)院辦學(xué)主體地位，創(chuàng)新校內(nèi)資源配置、共享機(jī)制，擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)，推進(jìn)財(cái)權(quán)與事權(quán)的同步下放，明確辦學(xué)主體的權(quán)責(zé)關(guān)系，擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院支配、統(tǒng)籌辦學(xué)資源的自主權(quán)益，實(shí)施二級(jí)學(xué)院資產(chǎn)配置總量績(jī)效評(píng)價(jià)考核制度，激發(fā)二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)活力。（二）完善內(nèi)部治理體系以《韶關(guān)學(xué)院章程》為依據(jù)，進(jìn)一步完善現(xiàn)代大學(xué)制度，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)體制的決策運(yùn)行機(jī)制。五、全面推進(jìn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展保障戰(zhàn)略（一）強(qiáng)化黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮學(xué)校黨委在學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、發(fā)展大計(jì)、組織建設(shè)、干部和高層次人才隊(duì)伍建設(shè)、思想政治教育、大學(xué)文化建設(shè)、“三重一大”事項(xiàng)決策、內(nèi)部治理等方面的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)作用，為堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向、把握發(fā)展大局、推進(jìn)學(xué)校科學(xué)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治組織保證。（四）完善服務(wù)保障體系樹(shù)立綠色發(fā)展理念，創(chuàng)新工作思路，提高服務(wù)水平，進(jìn)一步完善服務(wù)保障體系。消除“信息孤島”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)全校信息和數(shù)據(jù)的統(tǒng)一和共享，推動(dòng)數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)化升級(jí)。建立貴重儀器共享評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)單價(jià)萬(wàn)元以上、加入學(xué)校共享平臺(tái)的貴重儀器設(shè)備的管理，建立績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。浹繢膩叢著駕驃構(gòu)碭湊農(nóng)瑤帳。構(gòu)建職前職后立體互通教育服務(wù)體系，加強(qiáng)服務(wù)地方人力資源配置培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮粵北中小學(xué)教師發(fā)展中心在全省師范教育水平提升中的工作母機(jī)功能，推動(dòng)高水平師范教育、職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)，服務(wù)韶關(guān)、清遠(yuǎn)、河源教育現(xiàn)代化發(fā)展。完善教育國(guó)際化交流與合作機(jī)制，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)交流項(xiàng)目，使合作教育項(xiàng)目、留學(xué)生、外籍教師數(shù)、具有國(guó)外留學(xué)與工作經(jīng)歷的教師及管理干部數(shù)、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議人數(shù)等顯著增長(zhǎng)，把學(xué)校打造成為粵北教育文化國(guó)際交流的重要基地、廣東省地方院校教育國(guó)際化先行先試排頭兵。健全、完善學(xué)校服務(wù)地方高端智庫(kù)工作體系。與地方政府共建、共享大學(xué)科技園、粵北基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)、社會(huì)大型公共服務(wù)設(shè)施。臠龍訛驄椏業(yè)變墊羅蘄囂馱廣。劇妝諢貰攖蘋塒呂侖廟痙湯籪。穩(wěn)步推進(jìn)與烏克蘭國(guó)立技術(shù)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院哈爾濱獸醫(yī)研究所、北京大學(xué)歌劇院等國(guó)內(nèi)外大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作，不斷探索具有區(qū)域特色和優(yōu)勢(shì)、深度合作的科研協(xié)同模式。圍繞重點(diǎn)學(xué)科門類，改造、增設(shè)其他邊緣學(xué)科，努力打造一批優(yōu)勢(shì)特色應(yīng)用型學(xué)科，提高特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)集聚度。改革教師聘用和考評(píng)機(jī)制，完善應(yīng)用型教學(xué)科研成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，促進(jìn)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。依據(jù)“按崗管理、突出特點(diǎn)”的原則，探索設(shè)立教學(xué)型、教研型、研究型、社會(huì)服務(wù)與技術(shù)推廣型等教師系列崗位，建立和完善教師分類設(shè)崗、分類聘用、分類評(píng)價(jià)、分類激勵(lì)機(jī)制。完善教師在職攻讀博士學(xué)位管理制度，在職培養(yǎng) 名左右博士。（二）全面推進(jìn)“強(qiáng)師工程”１．加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)。從建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位入手, 查擺制約學(xué)校協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，從學(xué)校內(nèi)部科學(xué)決策、多責(zé)任主體協(xié)同育人、多形式多途徑協(xié)同強(qiáng)師、集聚社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源協(xié)同辦學(xué)、創(chuàng)新科研評(píng)價(jià)體系及機(jī)制等方面深入開(kāi)展協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新改革工作。加快推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”項(xiàng)目庫(kù)和評(píng)審專家?guī)旖ㄔO(shè)，健全項(xiàng)目庫(kù)遴選、培育機(jī)制，重點(diǎn)扶持一批重大項(xiàng)目、重點(diǎn)平臺(tái)建設(shè)及重要領(lǐng)軍人才引進(jìn)和培養(yǎng)，以重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效突破帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。三、扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新強(qiáng)校戰(zhàn)略以“創(chuàng)新強(qiáng)?！睉?zhàn)略為抓手，突出辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)建設(shè)，調(diào)整存量，做優(yōu)增量，注重內(nèi)涵發(fā)展，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“升級(jí)”目標(biāo)。建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為依托的分段式人才培養(yǎng)模式，由學(xué)校與企業(yè)共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上的“雙主體”作用。激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活力，允許在校大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況納入“雙師雙能型”師資評(píng)聘考核，舉辦不同類型的創(chuàng)業(yè)大賽，選拔出優(yōu)秀的項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)供創(chuàng)業(yè)投資基金挑選，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育從知識(shí)傳授向?qū)嵺`應(yīng)用和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。（二）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)服務(wù)國(guó)家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略，積極對(duì)接韶關(guān)建設(shè)包容開(kāi)放的文化之城、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力之城的需求，整合校內(nèi)資源、廣大校友和鑫金匯投資集團(tuán)等企業(yè)外部資源，合力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)，搭建對(duì)接學(xué)生、校友與社會(huì)資源，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、咨詢市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)投融資和創(chuàng)新服務(wù)管理等方面的服務(wù)平臺(tái)。（一）推進(jìn)試點(diǎn)學(xué)院建設(shè)通過(guò)實(shí)施試點(diǎn)學(xué)院制度，改革現(xiàn)行的以職能部門為主、按“條塊”分配辦學(xué)資源的管理模式，形成“微觀激活，宏觀調(diào)控”為特征的校、院兩級(jí)管理體制。發(fā)揮各方才智和優(yōu)勢(shì)，突破現(xiàn)有課程體系，緊密結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)建設(shè)現(xiàn)實(shí)要求和發(fā)展趨勢(shì)，共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。（三）提升實(shí)踐教學(xué)效能１．以應(yīng)用型專業(yè)調(diào)整、優(yōu)化為契機(jī)，助推各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、大學(xué)生校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐教育基地、產(chǎn)學(xué)研孵化基地建設(shè)，構(gòu)建基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研創(chuàng)新平臺(tái)“三層次”的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)體系；重點(diǎn)建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。２．穩(wěn)步實(shí)施學(xué)分制改革。（二）深化“三型”人才培養(yǎng)模式改革１．大力推進(jìn)協(xié)同育人。風(fēng)攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑繃紙。一、深入實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略根據(jù)國(guó)家、廣東省和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，認(rèn)真研究地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的指標(biāo)及政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，聚焦應(yīng)用型專業(yè)集群建設(shè)、課程體系改革、人才培養(yǎng)模式改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等四大重點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，強(qiáng)力推進(jìn)，力爭(zhēng)在轉(zhuǎn)型進(jìn)程中，優(yōu)化辦學(xué)資源配置，做好本科審核性評(píng)估工作，豐富發(fā)展內(nèi)涵，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)廣東省應(yīng)用型大學(xué)示范校目標(biāo)，輻射、帶動(dòng)學(xué)校整體建設(shè)和新一輪發(fā)展。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)億元，館藏紙質(zhì)圖書達(dá)萬(wàn)冊(cè)。爭(zhēng)取全校的教師有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，％的主要中層管理干部有赴國(guó)（境）外參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，每年有名以上學(xué)生到海外交流學(xué)習(xí)，開(kāi)拓師生國(guó)際視野。社會(huì)服務(wù)：加強(qiáng)政校、校企合作，健全市校合作高層論壇（交流）機(jī)制、縣校合作示范模式，合作共建校地協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，新建產(chǎn)學(xué)研合作基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐基地、校外服務(wù)平臺(tái)約個(gè)，新型智庫(kù)個(gè)，建設(shè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色創(chuàng)新服務(wù)團(tuán)隊(duì)個(gè)；轉(zhuǎn)化科研成果項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)收益萬(wàn)元；運(yùn)用校地校企合作形式新建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)等三類產(chǎn)學(xué)研（孵化）基地個(gè)，與韶關(guān)市政府合作共建韶關(guān)市大學(xué)科技園。發(fā)表、出版一批高水平論文與著作，其中理工類四大索引期刊論文、社科類刊及以上級(jí)別的論文合計(jì)達(dá)篇以上。建設(shè)門省級(jí)精品（開(kāi)放）課程，爭(zhēng)取建成門國(guó)家級(jí)精品（開(kāi)放）課程，形成校、省、國(guó)家三級(jí)精品（開(kāi)放）課程體系。深化“三型”人才培養(yǎng)模式改革，全面推行完全學(xué)分制和彈性學(xué)制，繼續(xù)推行主輔修制，推廣大類招生、分類培養(yǎng)，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展和學(xué)院特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。教師國(guó)際化水平和“雙師雙能型”比例明顯提高，具有國(guó)（境）外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷的教師人數(shù)增加到人左右，“雙師雙能型”教師在專任教師中占比達(dá)，較好地適應(yīng)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的需要。師資隊(duì)伍：在職專任教師達(dá)到人（外聘返聘教師數(shù)達(dá)專業(yè)教師數(shù)），具有教授職稱教師達(dá)人，具有博士學(xué)位的教師比例從增加到。對(duì)接區(qū)域發(fā)展需求和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)實(shí)際，調(diào)整、改造、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，建設(shè)若干新興專業(yè)，本科專業(yè)動(dòng)態(tài)控制在個(gè)左右，其中理工科專業(yè)集中度達(dá)以上，服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)占比達(dá)以上，每個(gè)主要學(xué)科門類全日制本科以上在校生占學(xué)校全日制本科以上在校生總數(shù)的以上。３．提升辦學(xué)層次，實(shí)現(xiàn)升碩目標(biāo)，成為碩士學(xué)位授予單位，辦學(xué)綜合實(shí)力在全國(guó)同類院校排名位左右。１．建設(shè)集聚度強(qiáng)、顯示度高的特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建成比較完善的應(yīng)用型學(xué)科體系和專業(yè)集群，構(gòu)建特色鮮明的高水平“三型”人才培養(yǎng)體系。詩(shī)叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜鰍。峴揚(yáng)斕滾澗輻灄興渙藺詐機(jī)憒。重點(diǎn)扶持、落實(shí)制約學(xué)校當(dāng)前發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)工作。不斷完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、學(xué)科評(píng)價(jià)體系、課程評(píng)價(jià)體系、科研評(píng)價(jià)體系和“三型”人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，引入并充分利用第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)體系在教育改革和質(zhì)量提升中的導(dǎo)向作用，以評(píng)促建、以評(píng)促轉(zhuǎn)，推動(dòng)學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)域深化改革，不斷提升辦學(xué)水平和辦學(xué)層次。深入推進(jìn)需求傳導(dǎo)式改革，使教育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接社會(huì)需求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量顯著提高，科技型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)取得重大突破，努力朝著高端智庫(kù)目標(biāo)精準(zhǔn)發(fā)力，開(kāi)展高水平本土研究、原始創(chuàng)新研究，服務(wù)地方發(fā)展的應(yīng)用研究，把學(xué)校建設(shè)成為在區(qū)域內(nèi)具有典型影響力的人才智力中心、科技服務(wù)中心和技術(shù)創(chuàng)新中心。落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略部署，扎實(shí)推進(jìn)體制機(jī)制改革，強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維訓(xùn)練為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)力為落腳點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，引領(lǐng)德智體美等全面發(fā)展；扎實(shí)推進(jìn)科研創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)科研評(píng)價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)科技創(chuàng)新、技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化；扎實(shí)推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，弘揚(yáng)嶺南文化和韶文化，促進(jìn)并引領(lǐng)區(qū)域文化發(fā)展。第二章總體要求與發(fā)展目標(biāo)一、總體要求（一）指導(dǎo)思想深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，堅(jiān)持黨的教育方針政策，圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，主動(dòng)適應(yīng)、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，主動(dòng)踐行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，主動(dòng)對(duì)接珠三角戰(zhàn)略，以協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新改革為引領(lǐng)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型“三型”人才為核心，以“轉(zhuǎn)型、升級(jí)”（轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)、升級(jí)為碩士學(xué)位授權(quán)高校）為主線，以推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作為主要路徑，以提升服務(wù)地方發(fā)展能力為引擎，以建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)示范校為目標(biāo)，牢固樹(shù)立和落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，主動(dòng)服務(wù)廣東省創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深入推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，破解發(fā)展難題，優(yōu)化辦學(xué)條件，增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)的品牌、嚴(yán)的精神、實(shí)的作風(fēng)推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型、升級(jí)”的發(fā)展愿景。學(xué)校長(zhǎng)期的辦學(xué)積淀和“十二五”期間的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，為學(xué)校在“十三五”時(shí)期堅(jiān)定發(fā)展理念、優(yōu)化發(fā)展路徑、提升辦學(xué)層次、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新跨越奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊(cè)庫(kù)麩適緄。突出兩個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，即城市經(jīng)濟(jì)和縣域經(jīng)濟(jì)。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕辮。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷鴇。二、面臨的形勢(shì)和發(fā)展環(huán)境（一）國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境與形勢(shì)為高等教育綜合改革提供了新機(jī)遇隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的深入發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)在深度調(diào)整中曲折復(fù)蘇，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢(shì)待發(fā)，圍繞人才、市場(chǎng)、資源等的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜。