編譯原理詞法分析器設(shè)計課程設(shè)計報告-wenkub.com
2025-07-31 06:29 本頁面
【正文】 不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。} 結(jié)果輸出及分析運行結(jié)果：. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手 心得體會 通過這次實驗，我對編譯原理這門專業(yè)必修課有了進(jìn)一步的深層次了解，把理論知識應(yīng)用于實驗中，也讓我重新熟悉了 C 語言的相關(guān)內(nèi)容，加深了對 C 語言知識的深化和用途的理解。break。. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手 switch(syn){ case 11: printf((%d,%d)\n,syn,sum)。39。 printf(\nplease input string:\n)。break。 case39。]39。:syn=30。token[0]=ch。break。 case39。(39。:syn=26。token[0]=ch。break。 case39。/39。:syn=15。token[0]=ch。break。 case39。 token[m++]=ch。ch=prog[p++]。 case39。. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手 token[m++]=ch。ch=prog[p++]。 case39。 token[m++]=ch。 token[m++]=ch。ch=prog[p++]。} else switch(ch){ case39。039。n6。\039。) ch=prog[p++]。\039。 sum=0。int sum。char token[8]。default:syn=1。39。:syn=13。ch=prog[p]。=39。39。:m=0。}ch=prog[p]。syn=10。ch=prog[p++]。while(ch==39。n8。}} }while(syn!=0)。case 1: printf(\n ERROR。)。（2）.main 函數(shù)（）輸入源程序： do { ch=getchar()。},//存放程序char token[8]。 26+ 13 ( 27 14 { 28* 15 } 29/ 16 [ 30： 17 ] 31ID 和 NUM 的正規(guī)定義式為：ID→letter(letter | didit)*NUM→digit digit*letter→a | … | z | A | … | Zdigit→ 0 | … | 9. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手如果關(guān)鍵字、標(biāo)識符和常數(shù)之間沒有確定的算符或界符作間隔，則至少用一個空格作間隔。 then x=5/x2*3。功能包括：具備預(yù)處理功能。2 報告主體 設(shè)計目的：學(xué)生在學(xué)習(xí)《編譯原理》課程設(shè)計中，結(jié)合各章節(jié)的構(gòu)造編譯程序的基本理論，總共用一周的時間完成課程設(shè)計。本課程設(shè)計就是在這方面的探索，為你解讀編譯程序的奧秘。而這些強大程序的背后是編譯這些程序的編譯軟件，是這些編譯軟件承托起了這些功能強大的運行程序。我們有不少的同志致其自身于無盡的運行程序上。課程設(shè)計題目選擇 5 個題目中的一個，要求根據(jù)自己的興趣和能力，選擇一個對自己意義甚大的題目。要求用 C 或 C++語言描述及上機(jī)調(diào)試，實現(xiàn)五個題目中任意一個，是學(xué)生將理
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