【正文】 測試內容：登陸后臺管理系統(tǒng)測試是否能夠修改管理員自己的帳戶和密碼， 40 36 Page 36 7/16/2020Confidential Page 36 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 36 of 44 打開在線答疑面板是否能夠對留言板進行操作。 測試內容：學生登陸考試系統(tǒng)是否能夠進行考試，考試完后的信息是否能夠添加進入數據庫，管 理員用戶是否能夠查看和刪除學生考試成績，是否能夠增加或者修改學生帳戶，是否能夠添加和修改考試試題。 測試內容：輸入信息是否正確添加留言，管理員是否能夠回復，審核和刪除留言。 測試目的： 點擊各個按鈕和連接是否能實現跳轉效果。 測試步驟：學生用戶登陸系統(tǒng)是否不具備管理權限。 測試結果：只有輸入了正確的用戶名和密碼才能登陸，系統(tǒng)正常。 40 35 Page 35 7/16/2020Confidential Page 35 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 35 of 44 測試目的：檢查用戶的身份的合法性，功能性測試。因為在之前的模塊調試中解決了大部分錯誤，所以在此測試中只發(fā)現了幾個模塊間的小錯誤，并且也已經將其解決。經過不斷的調試，修改數據類型，最終解決了這樣的問題。 （ 5）數據類型是否相容。主要是檢查下述幾點： （ 1）參數的數目、屬性與由調用模塊送來的變量是否相同。詳細情況參見本章第二節(jié)。詳細情況參見本章第二節(jié)。id sql,conn,1,3 rs(reply)=reply end if br+留言回復成功 ,font color=ff000繼續(xù) /font/a其他操作。admin_passamp。admin_nameamp。 40 30 Page 30 7/16/2020Confidential Page 30 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 30 of 44 留言版管理端 老師必須通過登陸后才能對留言板進行管理。 40 29 Page 29 7/16/2020Confidential Page 29 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 29 of 44 圖 47留言效果圖 留言板學生端 學生利用留言版進行留言操作效果功能詳細情況在第三章。 rs(ID) amp。 39。單選題 39。submit39。通過 session 變量studentname 標志一個學生登陸了系統(tǒng) script language=javascript(39。 39。 39。 39。添加新用戶 if trim(request(studentname))= or trim(request(studentpassword))= then ?errMessage=用戶名或密碼不能為空 ! end if if trim(request(studentpassword)) trim(request(studentpassword2)) then ?errMessage=兩次輸入的密碼不一致 ! 40 26 Page 26 7/16/2020Confidential Page 26 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 26 of 44 end if set rs=() 39。 40 25 Page 25 7/16/2020Confidential Page 25 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 25 of 44 圖 44試題添加效果圖 （ 2）學生注冊功能的實現注冊功能，學生注冊頁 面如圖 45 所示。 40 24 Page 24 7/16/2020Confidential Page 24 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 24 of 44 圖 42課程整體效果圖 （ 6） 進入課程學習的具體狀態(tài)效果課程學習效果圖如圖 43 所示。效果如“圖 32”所示。 圖 41 創(chuàng)建網絡相冊圖 （ 3） 網絡相冊的創(chuàng)建相當于課程的各個幻燈片創(chuàng)建的成功。經過認真思考和分析，我決定采用網站相冊的方法進行實現。選擇課程名或查看課程詳情進入相應課程學習界面。 4 系統(tǒng)實現 在上一章里，重點討論了系統(tǒng)的設計，系統(tǒng)又是如何實現的呢，這就是這一章里面將重點討論的問題，整個系統(tǒng)的實現是很復雜的，也是很煩瑣的。 有了基本框架，在數據流圖的指導下就能很快分析出系統(tǒng)的開發(fā)思路。 表 33 試題信息表 字段名 字段類型 數據長度 是否 為空 說明 ID 自動編號 4 No 題目 編號 question 文本 50 No 問題 A 文本 50 No A選項 B 文本 50 No B選項 C 文本 50 No C選項 D 文本 50 No D選項 answer 文本 50 No 答案 本章小結 在整個系統(tǒng)中 這一章是最重要的，在這里完成了系統(tǒng)的設計，相當于系統(tǒng)要做什么事，有了明確的規(guī)定。 題型 科目名 問題 選項 答案 試卷 圖 317 試卷實體圖 交卷時間 分數 學生名 id 號 科目 學生考試分數 圖 316 學生考試分數實體圖 學生 審核，回復，管理 注冊，考試，留言 老師 1 1 n n 圖 318 老師學生實體聯系圖 40 21 Page 21 7/16/2020Confidential Page 21 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 21 of 44 （ 7）邏輯結構設計 老師信息表，主要是用于老師的身份認證。 （ 4）學生考試分數實體圖如圖 316 所示。 （ 1）老師實體圖 其中管理員 id 號是區(qū)分不同的管理員的?？梢詫W生科目進行管理，例如：添加考試試題，編輯考試試題。 考試系統(tǒng)學生數據流 考試系統(tǒng)學生數據流，考試系統(tǒng)學生數據流圖如圖 310 所示。 基于 Web平臺的《計算機網絡與數據庫》教學系統(tǒng) 學院簡介 課程介紹 授課計劃 網上課堂 視頻教學 教務中心 考試系統(tǒng) 在線答疑 通知公告 退出 圖 36 總體模塊圖 40 15 Page 15 7/16/2020Confidential Page 15 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 15 of 44 留言板系統(tǒng)數據流程 學生不用身份認證進入學習頁面，這樣方便沒有注冊的學員，進入后在“在線答疑”模塊提交留言，審核后就能把留言顯示出來。 從上圖可以看出學生的操作基本上集中在學生的主頁面上，也就是圖 34 站點地圖中的最上面的 中。并把答 復后的結果通過請求的形式發(fā)給教學系統(tǒng)，再由教學系統(tǒng)把答復的具體內容返回給學生。 整體動態(tài)數據流程結構，站點地圖如圖 34 所示。 （ 4） 試題編輯與添加的功能設計：在考試系統(tǒng)中，試題編輯與添加功能的設計，老師只要通過登陸考試系統(tǒng)管理員身份后，選擇對應的科目進行試題管理，就可以完成添加試題的具體操作 。 老師用戶端 老師的整體功能設計，老師功能模塊圖如圖 33 所示。 （ 4）視頻教學功能設計，實現視頻教學功能效果。 （ 2） 閱讀學院簡介，課程介紹，授課計劃，教務中心等信息 ：提供學生 了解學院和課程的一個平臺，使得學生從剛開始就知道授課計劃從而指定自己的學習計劃 。 老師用戶可以編輯，管理相關信息。自己帳號和密碼的修改等。 老師登陸系統(tǒng)時，首先當然是可以進行學生能夠進行的所有操作：查看自己對學生回答的留言，查看課程等相關情況。 最重要的是在對應的按鈕上，學生能夠實現考試功能，現在具體的頁面注冊，建議使用自己的學號注冊，這樣有利于老師對成績的處理。 學生登陸系統(tǒng)時，只要直接打開系統(tǒng)主界面就可以實現在線學習功能，既模擬課堂的幻燈片式學習又有生動的視頻式學習。在開發(fā)的過程中，我就是按照這樣的一個步驟一步一步的做好系統(tǒng)的。分析了現在學校的網絡化教學趨勢和中小學以及大學的網上教學實施狀況。在主頁制作中采用 CSS 技術時，只要對相應的代碼做一些簡單的修改，就可以改變同一頁面的不同部分，或者網頁的外觀和格式。 Access 20xx 是一個后 臺關系數據庫管理系統(tǒng) ， 它功能強大操作簡便 ， 是微軟公司推出的基于 Windows 的桌面關系數據庫管理系統(tǒng)（ RDBMS，即 Relational Database Management System），是 Office 系列應用軟件之一。新推出的 版本增強了系統(tǒng)安全性，具有服務器端腳本開發(fā)調試，內容管理和站點分析，崩潰防護等強大功能。 （ 6）數據庫的數據可以隨時變化 ， 而服務器上執(zhí)行的應用程序卻不必更改 。 （ 5） ASP 所設計出的是動態(tài)主頁 。所謂 “ 靜態(tài) ”， 指的就是站點的主頁內容是固定不變的 。 用戶的交互操作是以提交 40 8 Page 8 7/16/2020Confidential Page 8 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 8 of 44 表單等方式來實現的 。 （ 2）使用普通的文本編輯器，如 Windows 的記事本，即可進行編輯設計。 開發(fā)工具介紹 ASP 平臺的選擇 在這個系統(tǒng)中我選擇 ASP 作為開發(fā)工具。網絡教學正是高校為了適應這一形勢而出現的一種新的教學模式?；谟嬎銠C網絡技術和多媒體技術的現代網絡教學，是傳統(tǒng)學校教學功能的延伸，也是網絡環(huán)境下信息資源共享服務的一個重要方面。并綜合采取實證研究法即依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根 據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。系統(tǒng)一經投入運行，便能產生效益。 具體例證： 成教 學院省級精品課程“程序設計基礎”， 校級 精品課程 圖 如圖21 所示。 除此之外老師的工作量相當大，相同的課程在不同的班級上，出現了一門課反復講，甚至同樣的教學內容需在不同教室的黑板上書寫多次，作業(yè)批改時相同錯誤在不同學生的作 業(yè)本上進行重復的批改，這就導致老師工作量大且重復性高，效率低，也不能及時反應學生學習的效果。目前 很多學校 仍采用傳統(tǒng)的與學生面對面的教學模式， 譬如：我以前就讀的高中 就采用這種模式，它的整個教學過程均是“手動模式”。后臺數據庫的實現。 （ 4） 系 統(tǒng)實現，選舉比較重要的模塊進行詳細的實現解說。 （ 2） 系統(tǒng)分析，從各個方面上分析系統(tǒng)的需求，確立在課題研究中將要進行的主要工作。對部分比較大的圖片和視頻進行壓縮，即優(yōu)化操作。 課題研究中期工作，主要是系統(tǒng)功能的設計與實現，具體包括從網上下載免費的系統(tǒng)開發(fā)工具， Macromedia Dreamweaver 8， Macromedia Fireworks 8， Macromedia Flash 8， IIS ， Access 20xx 以及其他素材（到 成教 學院下載相關圖片，在百度中查找并下載按鈕圖標，導航條圖標等）。 做出一個 分層次的系統(tǒng)復合體。 設計此系統(tǒng)是為了實現教學目的、由各教學要素有機結合而成的具有一定教學功能的整體。工作人員或者其他社會人員往往只能在晚上而且習慣在家里學 習。最后一節(jié)里，將計劃好整個論文的組織結構。 本系統(tǒng)將主要應用于網站教學管理，用它可以完成對日常的教育工作中教學大綱發(fā)布；通知發(fā)布；課件發(fā)布；作業(yè)發(fā)布；學生在線自測；在線答疑等的數字化管理，在教學領域具有很大的意義。互聯網技術與數據庫技術的 結合為計算的在人類生活中的應用帶來了巨大的影響。作為新型教學方式的網站教學管理，是在這兩者結合的基礎上發(fā)展起來的，所以網站教學的發(fā)展就必須依賴于網絡技術和數據庫技術的發(fā)展。 網絡教學的興起，即教學網站的出現，給很多教學單位帶來了很多方便，不可否認，也有些教學網站并沒有給教學帶來太多的好處，但總體形勢是很好的，一個良好的教學網站，必須 同時具備科學性，教育性，技術性和藝術性。s guidance function as well as to build. Realize the reforming in an allround way of the teaching mode , content of courses , teaching means and teachingmethod progressively on this basis. Regard teaching structure as the main goal of the educational reform, because the teaching structure refers to in certain education tho