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七年級研究性學習教學計劃-wenkub.com

2025-07-17 07:30 本頁面
   

【正文】 綜合性學習還使語文學科實現了綜合化,與其他學科的有機結合,拓寬了語文學習和運用的領域,使學生在跨學科的學習及信息技術手段的運用中,開闊了視野,提高了學習效率。經過一個學期的學習,學生對語文綜合性學習產生了濃厚的興趣,參與綜合性學習的積極性和主動性得到極大地提高。一次,他睡在爐火前,一塊炭火滾落在他身前,他若無其事地將它撿起,扔回爐中,他對溫度變化極為遲鈍。野人少年在野地以野馬鈴薯、核桃,以及植物球根等為食物,回到文明社會后,其他東西他不吃,即使是素菜,頂多咬一口,便皺眉吐掉。他一絲不掛,村民剛捉住他時,曾替他穿上衣物,他立刻把衣物撕破扔掉,不愿受此束縛。這個“人”不愿與人親近,8天后掙脫牢籠逃走了。寫作范例。四、活動評價。三、成果展覽 ①每組派出一名代表作評委會成員,組成評委組。給未來人畫像①每組設計一幅未來人像,可以用電腦制作,也可以手工制作。③讓小組成員熟悉資料內容,為參加班級新聞發(fā)布會做好準備。④小組將部分參賽的神話故事進行搜集整理、匯編成冊。 ㈡活動流程。圍繞活動內容廣泛搜集資料,上網查詢資料,整理資料?!皨寢尩膰Z叨”則要根據題意,以議論說理為主要手段,由理入情,曉之以理,動之以情,寫出你對這一問題的看法。三是于平常中見不平常,如媽媽的嘮叨可謂常而又常,而其中所蘊含的濃濃母愛卻異乎尋常。②引導學生嘗試選材構思。選擇感人的文章在布置班級陣地展出,供大家課余時間欣賞和借鑒。評價。)回憶家庭生活中的溫馨,講述難忘的往事。二、活動過程引入課文:說說抒寫親情的詩句。要求:a擬好談話提綱。)學生完成調查表,收集抒寫親情的詩句。在對家庭中平時不被注意的尋常小物小事的調查了解中,體驗生活的底蘊及蘊藉的情意。 趙本刪拎著芹菜:網戀的媳婦看來真不能要,談戀愛整宿都在網上瞎泡,結了婚還是半夜不去睡覺,……習慣了……問題是……這習慣就像流行性的感冒,傳染得我也愛在網上瞎鬧,嫦娥寂寞不寂寞俺不知道,反正俺家比月球上還要無聊!……媳婦……媳婦……?宋蛋蛋:干哈呀?沒見我這打字正忙著嗎?趙本刪:咱別吃飯了,咱倆一起奔月吧……[胡說八道,聊博一笑,你要不笑——只當聽了幾聲驢叫]介紹幾個相關的站點:科技之光:天文網站:中華網之科技博覽頻道:國家航天局:月亮網站:初一語文學習網站:網站集合專題《奔月》:://綜合性學習:我愛我家活動課目標的制定:《我愛我家》是人教版七年級上冊第五單元的綜合性活動課,“我愛我家”這一主題要求學生在深入了解家庭的過程中感悟親情,鍛煉口語交際能力,并在深入了解家庭的基礎上,表達自己對家庭生活的獨特感受,寫出有血有肉、親情洋溢的作文。趙本刪嚇了一跳:媳婦的話夾槍帶棒咱也得聽,看來這回她的自尊傷得不輕。在網上想把PLMM尋找,才發(fā)現自己結婚的確太早……唉約,俺媳婦回來的挺巧,她一直就嫌俺和她說話太少,大過節(jié)的,得,我還是趕快關了電腦。甲乙:(報名)xxx(報名)xxx甲乙:(異口同聲地)下臺鞠躬。乙生:讓海鯨都摸不著方向了!甲生:每當「月已西沈,烏鴉啼鳴」之時,又呈現另一幅淒涼景像。乙生:那好?。∪绱吮氐谩冈抡滦蔷洹?。甲生:唉!不知「何年何月再相逢」(歌名)。甲生:這又讓我想起了班上那位女同學,「她的眼睛像月亮」。乙生:是嬌豔!甲生:你看今天,吹的是「五月的風」,多清涼。乙生:好一個夜晚!甲生:蘇軾於「後赤壁賦」中有云:「月白風清,如此良夜」乙生:是的,「月下花前」怎不叫人動情?甲生:看那「月光如水」。你看哪!「月兒彎彎照九州」。甲生:我們可別儘長他人志氣,滅了自個兒威風。主題:詩詞、成語練習人物:由甲、乙兩學生分飾場景服裝不限,甲乙分別於講臺(舞臺)左右角出場,走至講臺正中位置前,站定後說話。 三天 ★B餐 上網查閱有關太空的資料,并把這些資料制成太空知識或者天文學知識為主的展示課件(圖文并茂)。如果做到以上幾點,相信一篇精彩的作文會展現在我們眼前。圍繞月球想表現一個怎樣的中心呢?其二,想象要合情合理。豐富的想象力能為我們未來創(chuàng)造性的勞動打下堅實的基礎,所以想象作文的訓練,在任何一個學段都是很有必要的。你離開地球已經好幾天了。布置班級陣地,寫作中的優(yōu)秀成果展示出來,供大家課余時間欣賞并加深印象。公布成績,進行小結。⑤月球知識風險題。)②小品表演《奔月》,表演者:李蓓蓓、馬陳子、虞川穎。(如:活動目的、程序安排及參賽代表隊介紹。文件名不能包含中文或特殊字符、全角的數字。文件名不能包含中文或特殊字符、全角的數字。備注:制作網頁常見的問題及原因:①圖片在預覽時顯示不出來。⑧網站內鏈接正確,圖片能夠正常顯示。⑤所有圖片文件必須保存在“images”文件夾內。要求:①主題:你小組所選擇的關于月球奧秘的主題。最后引導學生自己尋找解決問題的途徑和方法。善于發(fā)現問題,提出問題,是一切創(chuàng)造性活動的基礎。案例分析:美國教育家尼爾普斯特曼說:“學生進入學校時像個問號,而離開學校時像個句號。(舉例說明)④教師溫馨提醒:a把找到的東西用打印機輸出來;b把你找到的網頁收藏起來;(把你找到的資料存放在一個以你名字命名的文件夾里?!瓗煟涸谶@么多方法中,你們認為哪種方法最快捷?生:上網。師:剛才同學們提了很多很多自己感興趣的問題,這些問題能解決嗎?怎么解決?生:上網查找。月球上面沒有榕樹,也沒有兔子在搗藥,這只是關于月亮的傳說。師:有夢想就有希望,是嗎?生:月球什么時候毀滅?師:我們對月球的科學認識還剛剛開始,怎么就想到她的毀滅呢?生:任何事物都有產生,發(fā)展和消亡的過程,月亮也不例外。師:這個條件具備了么?生:具備了。師:哦,從有關月亮的歌中產生這樣的疑問,不錯!生:月亮是否真的能見證愛情?師:你為什么這么問?生:現代人常用“月亮代表我的心”這句歌詞表達自己對愛情的堅貞,但現代人的愛情卻顯得不穩(wěn)定;而古人也常借月抒情,抒發(fā)自己與佳人離別時的相思之苦,越是夜深人靜,月色皎潔的時候這種思戀越深,情感越濃。月球對于我們人類來講是如此熟悉但同時卻又顯得陌生?;顒訉嵤┻^程:一、引導階段。在前三次綜合性學習的鍛煉下,收集資料處理資料對于學生來講應該不會是件很難的事情,考慮到這點,我打算讓學生把自己在活動中搜尋到的資料做成網頁,這樣,既掌握了語文知識,又學到了制作網頁的技能,可謂是一舉兩得。這一活動和本單元的閱讀課文《月亮上的足跡》關系緊密,在內容上是閱讀課文《月亮上的足跡》的延伸。當那血樣的晚霞慢慢逝去,深沉的黑夜籠罩大地時,我獨自去感受自然。當那晴朗的天空帶來清新的空氣時,我們唱著歌一起去感受自然。④寫文章還要注意條理,東一榔,西一棒子,會讓人不知所云,對描寫的順序要進行合理的安排。人云亦云的文章,是沒有生命的。①要寫得具體。將活動課中的優(yōu)秀成果展示出來,供大家課余時間欣賞。要求:參與者談一談當“草”和“風”的不同感受。再另選一名同學(男女不限)當“草”,站在圈子中央,雙手交叉抱在胸前,身體站直。播放一段鼓浪嶼四季風光的錄像。其他學生在聽的過程中,注意表述同學的語句意思表達、修辭的用法、想象力等方面運用,在臺上同學描繪完后,就這些方面進行評價。)先將圖片展示,讓其他同學說說對畫面的感覺。)㈡學生上臺展示他/她的圖片,用自己的語言描繪圖片。導入語:輕輕地閉上你的眼睛,回首這段時間我們在大自然中的次次漫行。學會在觀察和欣賞過程中與別人交流,把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。該單元的綜合性學習就以“感受自然”為主題,展開活動,在閱讀教學的基礎上,繼續(xù)對學生進行“親近自然、善待自然”的情感態(tài)度、價值觀的熏陶。 基本完成活動過程,論文、作品一般。 智力表現 頭腦靈活,點子多,活動中有創(chuàng)意。 有時參與活動,有時不參加?;顒釉u價著重于學生的探究精神和創(chuàng)新意識,對學生的積極參與和自主合作要給予充分的肯定。寫記敘文,要側重于生動描寫生活中豐富多彩的語文現象;寫議論文,要有理有據地陳述自己的觀點。寫作指導。相關鏈接:作文。在學習任務相對復雜的《漫游語文世界》語文綜合性活動中,更應重視學生間的合作與交流。布置班級陣地,即將活動課中的優(yōu)秀成果展示出來,供大家課余時間欣賞并加深印象。如“帶著喇叭坐飛機——(吹上天)”對聯有哪些基本特征(字數相同,詞性相對,結構相應,節(jié)奏相合,平仄相協,意義相關等)“刀子嘴,豆腐心”等。節(jié)目6:“匯報臺上之‘街頭巷尾’”(展示)匯報者:第四小組組長(員)內容:用照相機拍下各店店名、招牌、路邊的標語。節(jié)目4:“模仿秀之‘各地口語’”(模仿)表演者:第三小組內容:對各地具有代表性的語句進行模仿。如:“貝貝依依,媽媽的愛意”。活動展示:㈠主持人以導游的身份致開場詞。更提倡“自主轉換”以表現本隊活動成果。㈢形式轉換可制作成演示文稿,進行成果匯報。而同學們尋找的資料雖然比較凌亂,但比較具體,有些點子很獨到很有創(chuàng)意。活動延續(xù)課后發(fā)動各小組學生進一步充實收集研究的內容,并自行題字、插圖、設計封面編輯成冊,作為成果在班上展覽,并以此次活動為主題出一期墻報。分析研究①由組長組織組內同學討論,對所收集的材料進行分析。如:a廣告集錦;b校園風;c口語薈萃;d街頭巷尾;e網絡語言;f網上妙語;g歇后語;h對聯……②收集:學生利用放假、雙休日時間,走向社會,在讀書看報,上網與人聊天,訪談,看電視,逛商場時收集材料?;顒訉嵤┻^程:(案例描述)一、個體活動。通過此次活動,使學生認識到合作的重要性。所以此次綜合性學習時間安排需要一個比較長的階段,而不是一堂獨立的課。⑥展現富有個性的語言。用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去
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