奧爾夫音樂教育體系及教學法-wenkub.com
2025-07-14 14:32 本頁面
【正文】 （ 3）用奧爾夫樂器為歌唱、律動、朗誦、聲勢和即興演奏伴奏。它不是指巴赫時期把固定低音作為和聲伴奏基礎的數(shù)字低音，而是一種無限反復的固定音型。②共鳴強、延綿音長的樂器和鈸、鑼、三角鐵、小串鈴等不宜演奏演奏快速樂曲。 b、其他旋律樂器 吉他、大提琴、低音提琴、高中低音豎笛。木琴同樣分高、中、低三種。金屬琴最能摹仿鐘聲，造成一種神仙境界的氣氛。這類琴包括 11或 13個調(diào)好音的金屬音條。因共鳴的音響持續(xù)時間相當長，所以不宜演奏快速的旋律。 鼓類共鳴器：手鼓、雙面鼓、巴斯克鼓、小鼓、大鼓、定音鼓。 （ 1）無固定音高的樂器又分為人體打擊樂器及小型打擊樂器兩種。 捻指：一般手要高舉頭頂，但也可在身前、身側(cè)、身后等不同位置做。也可以用兩行線記譜，第一行代表右腿，第二行線代表左腿 [例 6（ 3） ]。坐下、站立均可，拍腿可以用左手拍左腿。這樣會產(chǎn)生不同的音色效果。 聲勢訓練的基本方法 拍手： 這是聲勢訓練中用得最多、最基本的方式。 奧爾夫教學法針對兒童的生理特點，從孩子們已或多或少具有的走、跳、旋轉(zhuǎn)能力以及對空間、方位的掌握的能力出發(fā)，安排了一系列的練習。反應的訓練可以單獨進行，也可結(jié)合別的訓練一起進行。 最簡單的如教師擊鼓，學生聽鼓行走，聲停腳停，聲起開步。 （二）基本動作教學 基本動作教學分為律動、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢。 （ 2）正確的 “ 說 ” 與 “ 唱 ” 的基礎包括呼吸、吐字、用嗓子。它不僅適用兒童教學，對于高年級甚至專業(yè)音樂教育也不失為一種很好的教學方法。 朗讀活動內(nèi)容包括呼喚、兒歌、童謠、詩歌、格言以及詞、詞組等。 奧爾夫認為節(jié)奏是音樂的基本要素 ， 是旋律的基礎 ， 音樂學習應以節(jié)奏學習為起點 ， 并將其貫穿于教學的每一進程之中 。 總之，奧爾夫的音樂教育思想，就是要
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