部編版第一課小蝌蚪找媽媽教學設計-wenkub.com
2025-06-26 17:03 本頁面
【正文】 運用測試及書寫。迎：半包圍結構，里面不要多寫一撇。三、識記生字，分析字形，指導書寫。分角色看圖朗讀課文。有感情地分角色朗讀全文。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情?？磮D，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪?？吹诙鶊D，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。學習第一自然段，看第一幅圖。１、自輕聲朗讀課文。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學了今天這一篇課文大家就知道了。教學難點：增強學生對科學童話的學習興趣，樹立環(huán)保意識，教育學生要保護有益的動物?！缎◎蝌秸覌寢尅方虒W設計（三課時）教學目標：正確認讀“塘、腦、袋”等15個生字；規(guī)范書寫
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1